包身工课文教案课件PPT下载

这是包身工课文教案课件PPT，整体感知，思考问题一：本文以什么为线索贯穿全文的？问题二：在这四个时间段中描写了哪几个场景？每一个场景记叙了什么内容？本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个，欢迎下载包身工课文教案课件PPT。当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。

包身工课文教案课件PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

知识积累时代背景 （一）走近作者 夏衍：（1900-1995），原名乃熙，字端先，汉族，祖籍河南开封，生于浙江省余杭县。现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。代表作品：报告文学：《包身工》 话剧本：《赛金花》 《考验》 《上海屋檐下》 《法西斯细菌》电影剧本：《祝福》 《林家铺子》 《革命家庭》 《在烈火中永生》《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 （二）报告文学 报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。因为它是“报告”，要求反映的是真人真事。因为它是“文学”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允许进行一定的艺术加工。被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地报告生活中具有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。具有真实性、典型性、文学性。 生字注音 劳动强度最重地位最低待遇最差痛苦最深猪狗般的非人生活整体感知叙述的线索 1、以一人为线索（人线） 2、以一物为线索 （物线） 3、以某种感情为线索（情线） 4、以一事为线索 （事线） 5、以时间转移为线索（时线） 6、以某一地点为线索（地线） 四个场景 1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？ ①包身工：旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。 ②本文的提法——包身工：“她们的身体，已经以一种奇妙的方式给了叫做‘带工’的老板。” “包”：立“包身契”。“奇妙”：不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主，一主是日本资本家（工头是拿莫温），一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”，中国带工者称她们是“包身工”。包身工含义 包身工是指20世纪二、三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。以“包身工”为题，文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 2、作者是从几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的？ “吃”——一洋铅桶糨糊一般的薄粥、两粥一饭，中午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣，莴苣的菜叶就是难得的佳肴。 “穿”——没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着辫子，破脏的粗布鞋，缠着未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。 4、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？ （1）廉价（工资不及同类男工的三分之一）（2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）（3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） 5、形成包身工制度的根源是什么？ 帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 以“芦柴棒”为例，说明包身工的悲惨遭遇。用墨鸭作比喻，揭露控诉野蛮残酷的包身工制度，同时也指出了黑暗即将过去，黎明定会到来。 艺术特色包身工是一个群体，他们承受的黑暗、残酷带给我们深深的震撼，作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识？　 什么是点面结合呢？ 文章除了采用“点面结合”的方法外，还运用了许多修辞手法。现在请同学们从文章中找一找都有哪些修辞手法，各自表现在哪？ 1、对比手法包身工住的——“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的——“浆糊一般“的薄粥；穿的——“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；收入——“每天三角八分”。带工老板穿的——“拷绸”之类。收入——不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。作用 刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。 2、比喻、反语 1．手脚瘦得像芦柴棒一样． 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了． 3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼． 4．包身工是一种“罐装了的劳动力”． 5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时 以上．　　 （三）在表现手法上，采用了类比、细节描写等。 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。带工老板靠榨取包身工的血汗赚了大钱，却不肯拔一毛为包身工买一点蔬菜，只是到菜场收集一些菜叶，作者用“慈祥”来形容这些带工老板极具讽刺意味。罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。爱字揭示了带工老板为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的本性。东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……这里所谓的文明合理的惩戒方法是让包身工顶皮带盘心子，这样比直接殴打他们更省力，看上去不那么血腥了，但却讽刺了东洋婆的假文明，真野蛮。 “去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。”（贬词褒用） （1）生动的语言。 生动的人物描写和人物对话、形象的比喻、 发人深思的警句等。 （2）精确的数字。 “七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”。 “包身费大洋二十元，期限三年”…… “芦柴棒现在的工钱是每天三角八，拿去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了！” 报告文学的特点之一是政论性，本文通过精确的数据、生动的语言，表达了作者怎样的感情？ 幸福感言 当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。 当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。 请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。3bU红软基地

包身工优秀ppt：这是包身工优秀ppt，包括了简介作者，文体知识，背景简介，解释词语，题目的意思，本文的对比手法，找出文中运用比喻、反语的句子并体会其作用等内容，欢迎点击下载。

《包身工》课文教案设计PPT：这是《包身工》课文教案设计PPT，速读课文，整体感知，初读课文，思考1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？2、形成包身工制度的根源是什么？ 3、从包身工的悲惨生活中我们可以看到怎样的社会矛盾？1、揣摩，欢迎下载《包身工》课文教案设计PPT。报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。

包身工课文优质教学PPT：这是包身工课文优质教学PPT，1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、了解报告文学的特点。3、通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。4、 把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。欢迎下载包身工课文优质教学PPT。包身工处在旧社会底层，受尽剥削、压榨，甚至丧失了做人的尊严。现代社会，决不允许包身工制度存在，这是社会进步使然。