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- 2016-03-24
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- 2467
- 素材类别：
- 语文课件
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这是一个关于纪念刘和珍君教学实录PPT课件，主要是通过阅读文章能够概括刘和珍这个人物的形象。阅读全文，通过语段的鉴赏感受作者的情感。总结并概括文中出现的各类人物及其特点并对其进行点评等内容。《记念刘和珍君》是鲁迅作品《华盖集续编》中的一片文章，原文于1926年4月12日发表在《故事会》周刊第七十四期。该文是鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后写作，追忆这位始终微笑的和蔼的学生；痛悼“为中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。文中的刘和珍是南昌女子师范学校、北京女子师范大学的学生，积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战，是北京学生.运动的领袖之一。1926年，她在“三·一八惨案”中遇害，年仅22岁。
纪念刘和珍君教学实录PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
选材：都是现实生活中的，写他们的音容笑貌，行为事迹，字里行间的真挚情感和深刻的感悟。
意义：这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨事非，领悟时代精神和人生意义。
方法：透过人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
细节：注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，让你过目不忘，想想这是为什么？
一、初涉文本，整体感知
【我眼中的鲁迅】 延安中学高二（10）班 黄于尘 改变，有时候也许就在一个瞬间。 以前，我总觉得世人竟会称鲁迅为一代文学大师而困惑，而不解。毕竟不是生于动荡年代，我无法体会到老师每每讲解《呐喊》、《彷徨》时的无奈和佩服，也无法了解“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这种沉重的父爱，就算是比较浪漫的《朝花夕拾》对我来说也是一样的无聊与不解。
也许是因为自身没有经历过那样的动乱，看到的有关鲁迅的文章永远都只是一堆枯燥乏味毫无华丽辞藻修饰的所谓简朴的文字。相比之下，同时代的文章也有如朱自清、林语堂一样充满细腻感情，笔下情思游动，描绘栩栩如生的佳作。所以我毫不犹豫地成为了朱自清他们的读者。 然而一个短暂的下午改变了我。只是一个下午，在上海鲁迅纪念馆停留短短三个小时以后，我从此对鲁迅敬佩有加。
不论文字有多优美，朱自清、林语堂选择了陶渊明的避世，所以此后读他们的作品总是觉得少了一种回肠荡气、刻骨铭心。而至于鲁迅似乎就有了很大的不同，如果从用词上来说也许谈不上美，但即使是谩骂与挖苦，嘲笑与讽刺，也无不透露出一种从骨髓里发出的深刻。 的确，鲁迅是深刻的，更有一些尖刻。不论是从他的怒其不争还是他的哀其不幸，都可以看出他身上所具有的如此强烈的情感。当我看到纪念馆中关于《呐喊》铁房子的描述时，我以为没有人会认为中国人还可救。之后，又当看到《野草》中的那一棵枣树直逼苍穹的树枝，才觉得在鲁迅的思想中充溢着打破中国封建这所铁房子的强烈愿望。 也许，他本身并没有想过多么热爱这个民族，而这种似乎是以恨的方式表现出来的情感恰是一种典型的中国严父似的不露骨的爱，荷花出于淤泥更显自洁，这样从恨中提炼出来的爱则犹为深刻。没错，父亲的训斥总比母亲的教导更能令人清醒。
每课一练
1．下列划线字注音都正确的一项是( ) A．黯然(àn) 攒射(cuán) 长歌当哭(dāng) B．赁屋(lìn) 寥落(1iáo) 惊心动魄(pò) C．喋血(dié) 菲薄(fēi) 殒身不恤(xù) D．桀骜(jié) 血色(xiě) 广有羽翼(yì)
答案： B（A长歌当哭dàng；C菲薄fěi；D血色xuè）
2．下列各组词语没有错别字的一项是( ) A．廖落 洋溢 洗涤 勇毅
B．碟血 缘由 屠戮 桀骜 C．流驶 绯红 和霭 微茫
D．转辗 呻吟 惨淡 踌躇
答案 D（寥落；喋血；和蔼）
3.下列各项注音和解释都对的一组是（ ）
A.寥落(liào 稀疏） 黯然（àn 昏黑）
攒射（cuán 聚，凑集） 喋血（dié血 流出来的
样子）
B.浸渍（zì浸） 噩耗（è 惊人的）
不惮（dàn 怕）立仆（pū 倒下）
C.菲薄（fēi微、薄） 踌躇（choú chù犹豫）
血痕（héng 痕迹） 赁屋（lìng买）
D.长歌当哭（dàng 当作） 殒身不恤（xù 畏惧）
桀骜（jié’áo 性情暴烈） 屠戮（lù 合力）
【提示】
1.毅然预定莽原全年的就有她
——追求进步
2.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，
敢于正视淋漓的的鲜血 ——勇敢无畏
3.常常微笑着，态度很温和 ——和善乐观
4.我才见她虑及母校前途，
黯然至于泣下 ——爱校
5.刘和珍君是欣然前往的 ——爱国
【参考】
刘和珍是一个进步青年，是站在时代前列的新女性。文章对其描写虽然不多，但是可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信，本性善良，为人谦和；勇赴国难；不惜殒命。
（一）重点句子分析
句子一：中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊。
【思考】
为什么要强调是“中华民国”，“我独在礼堂外徘徊”的心情是怎样的？
【提示】
开篇以“中华民国”为纪年，是愤慨，是讽刺。所谓“人民的国家”却成了杀人的机器；所谓“国民政府”，却成了屠杀国民的刽子手。
独自徘徊：为死者难过；对灵堂的氛围感到压抑，沉闷；对惨案极度震惊、愤怒。
（一）重点句子分析
句子二：“可是我无话可说，我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。”
【思考】
“出离”是什么意思，作者为什么要愤怒，除了愤怒还有什么情感？
【提示】
“出离”是超出的意思。在作者看来，流氓政府的血腥屠杀让人愤怒不已，但是面对请愿学生无辜的杀害，走狗文人居然还污蔑和诽谤青年学子的爱国行为，这让作者在愤怒之余，更多的是悲凉和巨大的失望。
（一）重点句子分析
句子三：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
【思考】
在这里，“哀痛”和“幸福”都是意动用法，那么“真的猛士”是以什么为哀痛；而以什么为幸福呢？
【提示】
真正勇猛的革命者们为国家的前途深感忧虑，同情处于水深火热的中国人民，同时，他们在面对反动派的残酷血腥屠杀，毫不回避，而是互帮互助，奋勇前行，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛；以勇往直前，奋斗献身为最大的幸福。
这里的“真的猛士”含指所有那些奋不顾身的革命者们。
——以小见大
（一）重点句子分析
句子四：作者几次提到有“写一点东西的必要了”，每次“必要”的内容是什么？
【要求】
独自思考2分钟，小组讨论3分钟，
举手回答，后面的同学加以补充，
不得重复。
【提示】
1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”
必要：为了纪念那些在“三一八惨案”中牺牲的人们。
2、“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”
必要：对死者毫不相干，对生者也算是一种激励和警策吧。
3、“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”
必要：抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，表达了作者的强烈的痛苦和责任心。
（一）重点句子分析
句子五：“学生云者，我向来这么想，这么说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国青年。”
【思考】
“踌躇”如何理解，从这点可以看出作者什么样的心情？
【提示】
用“苟活到现在的我”和“为了中国而死的青年”来作对比，踌躇于自愧不如，踌躇于悲哀和痛苦，表达了对刘和珍等人的敬意，也暗含了对“徒手请愿”的质疑。
（一）重点句子分析
句子六：“但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”
【思考】
如何理解这句话？
【提示】
“但”、“竟”表示转折，展开议论，说明事情大大出乎了作者的意料，作者不相信“民国政府”会做出这样的行为； 接着作者用“然而我还不料”“也不信竟会”这样表述和惨案的发生形成了强烈的对比，极言流氓政府的“下劣凶残”，骇人听闻。
（一）重点句子分析
句子七：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
【思考】
“衰亡民族之所以默无声息的缘由”是什
么？
【提示】
“但段祺瑞政府就有令，说她们是‘暴徒’！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。”
独立成段起强调作用，屠杀的“惨象”已足见反动政府的残忍，之后还污蔑他们是“暴徒”；更可悲的是居然还有“流言”，走狗文人的卑劣无耻，比刀枪更加惊心动魄，也更让人失望。正是这种野蛮而专制的统治使得我们的民族逐渐衰亡，以致“默无声息”。“我还有什么话可说”，绝望的作者不禁喊出：不在沉默中爆发，就必将会在沉默中灭亡。这里既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。
（一）重点句子分析
句子八：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
【思考】
怎样理解这句话，蕴含着作者怎样的感情？
【提示】
这里的“文明人”“伟绩”“武功”显然都是反语。“暴徒”被杀，“请愿”被镇压，流氓政府和走狗文人可以额手相庆了，而那些死者的鲜血却在人民的心头激起了极大的悲痛和愤怒，这里极大的讽刺了那些无耻之徒的幼稚想法。因为人们群众才是历史的创造者，反动派的末日不远了，这里充满了作者的愤慨和蔑视。
（一）重点句子分析
句子九“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
【思考】
这里的“木材”和“煤”在喻指什么，这个句子表达了作者对“请愿”怎样的态度？
【提示】
这里用了类比的手法，把“人类的血战前行的历史”比作“煤的形成”，浩大的战场厮杀，数以万计将士的尸骨才能堆积成短暂的“和平”，而这里更不就没有考虑“请愿”，这种温和的手段。可见，在鲁迅看来，用生命的无谓牺牲来唤醒人们麻木的神经，似乎太幼稚了。只能成为“无恶意闲人以饭后的谈资，或者给有恶意闲人作‘流言’的种子。”对“请愿”作了否定，希望青年不要做无谓的牺牲。
（一）重点句子分析
句子十：“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。”
【思考】
“浸渍”是什么意思，是什么要浸渍亲友们的心？
【提示】
“浸渍”意为“侵润，渗透”，青年的牺牲对无关人等或许“寥寥”，但是，必然会给那些爱着他们的亲人以莫大的悲伤和愤怒，进而觉醒去战斗。血痕微弱但必将扩大，渗透在那些战斗者的心头。
（一）重点句子分析
句子十一：“我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在次罢。”
【思考】
“阴谋秘计”是指什么，“这一次死伤者对于将来的意义”是什么？
【提示】
这里的“阴谋秘计”是指封建文化中，对女子的摧残和迫害，封建思想麻痹和奴役中的女性已经几千年了，可是，“这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”，就说明了中国女子的勇毅。而这就是死者对于将来者的意义，“依稀中看见微茫的希望。”
二、深入文本，研究探讨
（二）本文是写人记事散文，记叙刘和珍君事迹的部分在文章的哪几部分，其他的部分在文章中起什么作用？
【要求】
独自思考2分钟，小组讨论3分钟，
举手回答，后面的同学加以补充，
不得重复。
“作用”题答题模式：
1、“作用题”设题角度及其范围：
①首段（末段）的作用 ②文中写这些内容的作用 ③修辞的作用 ④表现手法及其作用 ⑤表达手法及其作用 ⑥不同人称的作用。
2、基本套路：
确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答，使答案更有针对性。
【提示】
文本的写作目的是以“纪念刘和珍君”为切入点，来评述“三一八惨案”的，所以，前1、2两个部分重点写了写作的缘由，概括了惨案发生后两周时间里，各方面的动态和作者的感情经历，营造了浓郁的抒情氛围。6、7两部分对以刘和珍为代表进行的“情愿”行为进行了必要的讨论，恰当的评价了“三一八惨案”的意义，深化了主题。
【提示】
流氓政府（黑暗凶残的屠杀）
——愤怒
御用文人（阴险下劣的造谣）
——痛恨
庸人大众（麻木不仁）
——悲哀
刘和珍等青年（爱国勇毅）
——惋惜
二、深入文本，研究探讨
（四）概括本文写作主旨。
三、迁移扩展，学以致用
（五）小写作：
细节描写是写人记事文章最大的特点，学习了本文，试着运用动作、神情、语言等多种手法来描述一个周围的同学，不要说出名字，让同学来猜猜看。记念刘和珍君语文优质教学PPT：这是记念刘和珍君语文优质教学PPT，１、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。 ２、品味文中一些富含深意的语句。 3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法，完成课后的练习，欢迎点击下载记念刘和珍君语文优质教学PPT哦。在中国现代文学史上，有一个被誉为“民族魂”的人。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
记念刘和珍君语文优质教案设计课件PPT：这是记念刘和珍君语文优质教案设计课件PPT，主要是1、把握文意，明确作者思想感情发展脉络。2、体悟关键语句含义。3、背诵文章相关语段。回答课后的问答题，欢迎点击下载记念刘和珍君语文优质教案设计课件PPT哦。鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”
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