《包身工》优秀教学设计PPT下载

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包 身 工夏 衍 导学案完成情况反馈１３班新知目标学习目标 1、掌握报告文学的特点，清楚新闻和报告文学的区别。 2、学习本文“点面结合”的写作方法，品味文中内涵丰富、情感充实的句子。 3、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识帝国主义和封建势力互相勾结、残酷压榨中国劳动人民的罪行。 4、学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群 文本研讨 合作探究探究1 作者是怎样描写包身工这个群体的生活的 探究2 文章运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果 探究3 如何理解结尾一段的含意？探究4 文章已经发表将近七十年了，可我们现在读来，仍能感到深深的震撼，你认为文章的魅力何在？高效展示精彩点评阅读拓展运用“点面结合”的手法描写一个场景（生活场景、劳动场景、学习场景）。 知识百科作者是怎样描写包身工这个群体生活的 本文的对比手法包身工与代工老板的对比：找出文中运用比喻反语的句子并体会其作用１．手脚瘦得像芦柴棒一样．２．像鸽笼一般地分得均匀．３．很像一只在肢体上附有吸盘的贼．４．包身工是一种“罐装了的劳动力”．５．手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样　　的弯，面色像死人一样的惨．６．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣　　　　　　　　　　　　 的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴．７．这种“文明”的惩罚，有时会叫你继续到两小时以　　　　　　　　　　 上．　　类比方法的运用船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情） 警惕出现当代“包身工” 据一则消息报道，上海一家日资企业违反法律，公然招用童工。在偏僻的路段上，记者好不容易找到了那家工厂，忙碌的工作车间里，有着不少稚嫩的面孔，大多数是14岁到18岁的初中未毕业的少年，他们一天12到14小时的高负荷的劳动和4个月50元的工资仿佛又让我们看到了那个悲惨的世界，老板赚去了他们的血汗钱，把他们当作了灌装的劳动力，肆无忌惮的压迫和利用，我们可以想象，不知又将有多少个“芦柴棒”出现。 现代“契约童工”的出现究其主要的社会原因是迫于生计，暴力，但仅此是不够的，还有更深刻的社会原因。由于地区经济发展的不平衡，贫困边远地区经济落后，生活贫困。孩子们有的迫于生计，弃学求生；有的因父母眼红，辍学挣钱。法律意识的淡薄，使得他们在遭遇不公正待遇时无法有效保护自己；同时，由于人数的众多，老板有大大的挑选余地，这样现代“包身工”也就应运而生了。同学们应该思考的是“怎样才是解决现代包身工的最佳途径？” 当堂检测 解析　A项“儒子牛”应该为“孺子牛”，“蜂涌而至”应该为“蜂拥而至”；C项“血肉之驱”应该为“血肉之躯”；D项“声吟”应该为“呻吟”，“欧打”应该为“殴打”，“草煎人命”应该为“草菅人命”。 再见xvU红软基地

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