《马说》公开课教学设计PPT下载

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学习目标指导朗读疏通文意理解文章蕴含的寓意 　　　马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 读准字音: 祗 实词：千里马——日行千里的马，本文指人才。伯乐——擅长相马的人，本文指识别人才的人。辱——辱没 称——著称虚词：而——表转折，但是 故——因此于——在 之——结构助词，的 以——凭借 虽——即使 实词：一食——顿 、餐 食马者——通“饲”，喂才美——才能 外见—— 表现在外面，“见”通“现” 等——等同 常——普通的虚词：或——有时 其——代“千里马” 是——这种，作代词 安——怎么 实词：策之——用鞭子打 执策——马鞭子 道——方法，正确的方法。 尽——竭尽材——通“才”，才能 鸣——鸣叫 通——通晓 执——拿着 临——面对 知——识别，了解虚词：策之——作代词，代千里马 以——按照鸣之——助词，无意义分析文段一：分析文段二：分析文段三： 文章总结： 1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。“借马说人”，是托物寓意的写法。 2.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？ 伯 乐：善于识别人才的统治者。 千里马：即人才。 食马者：埋没人才，摧残人才的封建统治者。 3.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 课堂练习vtp红软基地

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