《王几何》教学设计PPT下载

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王 几 何马 及 时生字词 须臾：屏息：承蒙：洗耳恭听 嘈杂：轮番：持之以恒：鸦雀无声: 铭记：读课文，整体感知 1、用简洁的话概括文章的主要内容。 文章记叙了王老师给我们上第一节几何课的情形 2、说说王几何老师给你留下了怎样的印象？王老师业务水平高，幽默风趣，平易近人，深受学生喜爱。 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：通过与老师画圆对比，得出一个道理—让同学们明白只要功夫深，铁棒也能磨成针。要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。作用：结构上承上启下内容上突出中心，启发学生用心读书。 “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情” “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……” 指出下列句子所用的描写方法。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） 文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。本文的写作特点：抓住特征，以形传神。运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种方法。运用补叙的写法。课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）Gbw红软基地

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