王几何教案ppt下载

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课题 王几何 -马及时 作者介绍 ：马及时(1946-- )，笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 2、这堂课为何会引人发笑？ （1）王老师的哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们画圆形和三角形。 （4）同学们画的三角形，圆形都很难看。 读课文，整体感知 王老师是怎样的一个人？ 2.课文可以划分几个段落？ 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。 文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？ 长时间哑笑————哄堂大笑 反手作图————震惊发呆 介绍自己————屏息静听 交代绰号————哄堂大笑 请同学们徒手作图————笑的满脸泪水 教育大家————鸦雀无声 “矮胖老实话站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。” 这句话属于什么描写？有什么表达作用？ 神态描写 极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！ 神态描写，动作描写 表现了王老师哑笑的喜剧效果。 说说你对文中“痛快”一词的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，能充分享受课堂带来的乐趣，这真是“痛快”的一课。 思考 文章最后一段属于什么叙述方式？有何作用？ 补叙。补充交代王老师的另一个身份——父亲的毛根儿朋友 合作探究 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? 课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ）557红软基地

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