荆轲刺秦王优质教育课件PPT下载

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从课文题目看，同“烛之武退秦师”一样，本文标题“荆轲刺秦王”也是一个主谓短语，主语是＿＿ ，谓语是＿，宾语是＿＿。 如果说《烛之武退秦师》一文是围绕着“退”一词构篇行文的（1.“退”的背景，2.受“退”重任，3.智 “退”过程，4.“退”的结果），那么，《荆轲刺秦王》一文则是围绕着“＿”一词谋篇布局的（ ） 战国时期著名的四大刺客：专诸（刺王僚）要离（刺庆忌） 豫让（刺赵襄子）聂政（刺韩傀）荆轲（刺秦王） 荆轲：   故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。 当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。   秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉? ”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之.今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子”。太子曰:“ 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之! ” 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶 子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰:“燕王诚振怖大王 之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比 诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗 庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之 督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻 大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见 燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前”秦王谓轲曰:“起，取武阳所持图!” 轲既取图，奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕， 卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑！遂拔剑以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。   请质疑 请同学针对课文的字词句不理解之处提问，然后解答。 作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 1 抓住特点：“皆白衣冠送之” 作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？ 1、环境 风萧萧兮易水寒——凄清萧瑟 2、人物装扮 皆白衣冠——哀戚 ，激励 3、音乐 为变徵之声——悲凉 复为羽声慷慨——激愤 4、人物表情 士皆垂泪涕泣——心伤 士皆瞋目，发尽上指冠——愤激 5、主人公 终已不顾——视死如归 最能体现荆轲悲壮豪情的句子是什么？这句子妙在哪里？ “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。” 前句通过写眼前之景，渲染了冷清、悲凉的气氛，后句是荆轲明志，向送行者表示自己义无反顾的豪情壮志。 课文怎样描写秦廷行刺的场面的？ 如何评价荆轲，请同学们结合前面的学习来谈谈你的看法。各抒己见，有理有据，大声。 评价历史人物 1、评价历史人物要有理有据； （关注文本） 2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；（知人论世） 3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。（个性解读） 陈１、诸郎中持兵，皆陈殿下２、害怕不敢自陈 还 １、壮士一去兮不复还　　２、秦王还柱而走 ３、计日以还 4、一尊还酹江月 　　 振 １、诚振怖大王之威 ２、振长策而御宇内３执敲扑而鞭笞天下，威振四海 请 １、乃请荆卿曰 ２、丹请先遣秦舞阳 ３、乃置酒请之 就 １、于是荆轲遂就车而去 ２、轲自知事不就xz9红软基地

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