包身工课文优秀教学设计课件PPT下载

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文体知识 检查预习　　 １、报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。本文属于哪种？   　　 讨论 ：  　   讨论： 文章段落结构（一）文章段落结构(二）文章段落结构(三）文章段落结构(四） 　　　包身工是怎样形成的？他们所受的压迫来自于哪些方面？日本家为什么要雇佣他们呢？       　　       　　       　　       　　形象的类比　　　用船户养墨鸭捕鱼和驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。   本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。　　　本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。 　　 “引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下：tOA红软基地

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