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包身工语文优秀教学课件PPT下载

素材大小:
1.219 MB
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
ppt
上传时间:
2018-02-07
素材编号:
129372
素材类别:
语文课件

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包身工语文优秀教学课件PPT

这是包身工语文优秀教学课件PPT,1.记:积累本文重点字词,积累相关素材与名句。2.读:了解报告文学的特点;把握本文的结构特点;体味文中富有内涵的语句,洞彻作者的感情。3.练:练习比较阅读。4.写:运用点面结合,欢迎下载包身工语文优秀教学课件PPT。铭记历史,永不遗忘,绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史,但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首,历史的车轮缓缓前行,人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程,在越来越重视人权和人道主义的今天,我们回顾历史,讨论现实,是为了历史的惨剧不再发生,是为了明天的生活更加美好!

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有那么一群人,她们的年龄和我们相仿,但她们的脸上没有青春少女的红晕,她们的眼里没有半点喜悦的神采,她们没有父母的呵护,她们没有老师的关怀,知识的阳光照耀不到她们,她们没日没夜地工作,遭受非人的折磨,过着猪狗不如的生活,她们的名字叫“包身工”。    (1)体裁:报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称,要求有真实性和典型性,能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》 《地质之光》等。      (2)写作年代: 1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。文体知识 报告文学是散文的一类,是文艺通讯,特写,速写等的总称。可以写人, 写事, 写问题。 报告:题材 选择真人真事新闻题材,迅速及时反映生活。 文学:表达 采用某些文学的表现手法形象生动。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 报告文学基本特征有三:真实性、典型性、文学性。 被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入,全国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁,就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇报告文学对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击,它对动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 睡眼惺忪(xīng) 水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛(lánlǔ) 游说(shuì) 五卅(sà) 锭壳(dìng) 皮辊(gǔn) 谄媚(chǎn) 贿赂(lù) 荤腥(hūn) 轧票处(gá) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 蹒跚(pánshān) 骷髅(kūlóu) 怔住(zhèng) 舀水(yǎo) 包身契(qì) 朗读1——6自然段: 3.分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子: “蓬头,赤脚,边扣着钮扣,几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”        a 用一个短语概括这句子描写的情况。         b 造成这一情况的原因是什么?         (2)最后两段,作者运用描写与议论的手法,直抒胸臆,表达了强烈的感情。     运用排比句“五个没有”强调黑暗深重,表达作者对包身工制度的极大憎恨。最后一个自然段,诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”,深信“黎明”必将到来,表达对剥削制度深恶痛绝,对前途充满信心的思想感情。 三、疑点探究 8、新闻作品除了叙述新闻事实,还会交代一些背景资料。作者在课文中提供了哪些背景资料?这些材料有什么用?明确:新闻背景,是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点:说明新闻事件的起因;显示或帮助读者理解新闻事件的重要性;突出新闻稿件的新闻价值;表明记者的观点;衬托、深化主题。 这样的背景穿插,使得文章既展现生活现象,又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面,能够发现,包身工制度的出现不是偶然的,它是在半封建半殖民地社会的温床上,受到国民党政府“特殊优惠”的保护,伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此,深化了文章的主题,也增强了文章的批判力度。 面:一般的、概括性的材料     (骨架)      ↓↑      (血肉)    点:典型人物、事件、细节、场面 (1)“面”上的描写。主要指人物的群体描写,课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景。作者并没有具体刻画哪一个人物,而是速写式描出人物的群像。 (2)典型人物的描写。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物,还有小福子和不知姓名的女工。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景,是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死”,也 是每一个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 (3)典型细节描写。如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”,“半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶”等,都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。 10、多种表达方式的运用 a.记叙 (1-11)写包身上清晨起身的情景,说明恶劣的住宿条件。 (12-22)写包身工早餐的情景。说明恶劣的饮食条件。 (23-34)写包身工劳动的情景。说明恶劣的劳动条件。 (35-50)以“芦柴棒”为例概述包身工的悲惨遭遇。 b.说明、议论(7-11自然段)是说明部分,补述包身工的来历、身份。(15-22自然段)是说明、议论部分,插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因。(33-34自然段)是说明部分,说明日本厂家利用包身工获得的巨额利润。插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量。(48-50自然段)是议论部分,控诉包身工制度的野蛮残酷。指出包身工制度必然灭亡 那个万恶的剥削时代已经一去不复返了,今天我们为什么还要学这篇文章? 我们必须记往:赶走帝国主义,推翻那个人吃人的社会制度,我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。认识到旧中国的黑暗,更加珍惜今天来之不易的幸福。 警惕出现当代“包身工” 2008年山西洪洞黑砖窑里的包身工8Af红软基地

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