包身工优质教学PPT下载

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作者简介 教学目标 1.  在教学中形成良好的师生互动，触发学生积极地思维。让学生从现实回到那个黑暗的时代去感受包身工制度的罪恶。 2.学习《包身工》的写作手法。   3. 联系现实，让学生进行探究性阅读和创造性阅读，增强学生的思辨力和判断力。   第一课时 整体感知作家作品生字注音（在书上标出来）文体知识探究学习一日本厂家为何大量使用包身工？ 可靠（身体属于带工老板，没有做与不做的自由）　安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）价廉（工资不及同类男工的三分之一）探究学习二包身工们女性所有的那种害羞的感觉为什么似乎已经迟钝了？她十五六岁，为什么除了带工老板以外很少人知道她的姓名？这合不合情理？ 表现了包身工长期受非人的折磨而变得麻木的心态。前者充分体现了他们已经失去了做人的最起码的尊严，后者则表现了她们没有丝毫的社会地位。所以这种看似不合理的地方完全合乎当时特定的情理。探究学习三作者为什么以包身工为题？ 什么是包身工？ ①找出关键句②给包身工下个定义。 下定义的方法定义：就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易混淆的对象区别开来的一种说明方法。 ①用判断句：被定义的概念=种差（差别）＋属概念（归类） ②特点：准确简明，概括性强。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”  制度的罪恶。  　　 小结：概括本文主旨通过概述包身工悲惨的遭遇，揭露了日本资本家及其帮凶野蛮欺凌压榨中国工人的罪行，愤怒控诉了野蛮的吃人包身工制度，同时也表达了作者对包身工的同情。 幸福感言 当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。 当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。 请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。 第二课时体会苦难 揣摩手法 哄 ：①hōng：象声词，形容许多人大笑声或喧哗声；许多人同时发出声音(哄动、哄传)       ②hǒng哄骗、哄逗        ③hòng吵闹、开玩笑(起哄、一哄而散) 说：①shuō用话来表达意思(说话)        ②shuì用话劝说使人听从自己的意见(游说) 词语补释: 吆喝: 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等) 怜悯: 对遭遇不幸的人表示同情。 气哄哄: 形容十分生气的样子。 虐待: 用残暴狠毒的手段对待人。 虎虎: 原意是威武健壮，文中是凶恶的意思。 会心: 领会心意。 生杀予夺: 指反动统治者掌握了生死、赏罚大权。横七竖八: 有横有竖，杂乱无章。  三差两错: 指意外可能发生的错误。     拿摩温: 英语音译，意即头头、头儿。解放前用它称呼工厂里 的工头。 迟钝：反应慢，不灵敏；见机：看机会，看形势；不假思索：用不着想，形容说话做事迅速；契据：契约、借据、收据的总称；呻吟：因痛苦而发出声音；揩油：比喻占公家别人的便宜。 包身工的悲惨生活 （一）住房 “七尺阔，十二尺深”，约为9个平方多。  “在不到十个平方的房间里”住着十六七个人。 平均居住面积是0.6个平方，房间除了作寝室外，还作“吃喝拉撒”用，生活如猪猡。  （二）生活安排 作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。她们为何这么紧张，可以慢点吗？    作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程度可想而知）     五点上工                 中餐及午休一小时                 下午六点收工    除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。 （三）生活条件   穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子，问题探究 1、本文是以什么线索组织材料的？ 课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。 2、课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 文章的副线文章的副线（5）包身工为什么会成为双重奴隶？ 明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 请找一下本文中的修辞。比喻对比 反语 警惕出现当代“包身工” 谢谢 再见aWa红软基地

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