生于忧患死于安乐教案PPT作品下载

这是一个关于生于忧患死于安乐教案PPT作品，本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性，欢迎点击下载生于忧患死于安乐教案PPT作品哦。

生于忧患死于安乐教案PPT作品是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

一、注意下列加点字的读音及释义dDN红软基地
畎（       ）亩 ：              傅说（      ）dDN红软基地
曾（        ）益：              胶鬲（      ）dDN红软基地
拂（     ）士：                    拂（    ）乱dDN红软基地
译文:dDN红软基地
            故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。dDN红软基地
       人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。dDN红软基地
然后知生于忧患，而死于安乐也。dDN红软基地
练     习：dDN红软基地
     阅读 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体dDN红软基地
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”dDN红软基地
1、“是人”怎么解释？是指哪些人？dDN红软基地
2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几dDN红软基地
方面的具体内容。dDN红软基地
①思想方面：dDN红软基地
②生活方面： dDN红软基地
③行为方面：dDN红软基地
总结升华dDN红软基地
   学习《生于忧患，死于安乐》，你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折？dDN红软基地
 dDN红软基地

《生于忧患-死于安乐》教案PPT：这是一个关于《生于忧患-死于安乐》教案PPT，主要是⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。欢迎点击下载《生于忧患-死于安乐》教案PPT哦。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。

生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT：这是一个关于生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT，主要是1、背诵课文，准确默2、积累文常，解词译句3、理清论证过程4、感悟本文带来的现实意义和启示等，欢迎点击下载生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT哦。意大利雕塑家和画家米开朗琪罗除了被迫被教皇服务之外，每从事一项工程，都必然有一批卑鄙小人对他进行恶毒的污蔑和攻击，但始终坚持创作，在临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作《哀悼基督》

生于忧患--死于安乐教案PPT：生于忧患--死于安乐教案PPT，主要是结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意，掌握本课的文言文的知识点，完成课后的练习，欢迎点击下载生于忧患--死于安乐教案PPT哦。卧薪尝胆，越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？