生于忧患死于安乐原文PPT课件下载

这是一个关于生于忧患死于安乐原文PPT课件，这篇短论阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。文章在论证上采用了层层推理的方法。开头首先列举事例，接着由个别到一般据事论理，提出了担任治国重任的人才必须经过磨练的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性，欢迎点击下载生于忧患死于安乐原文PPT课件哦。

生于忧患死于安乐原文PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

这篇短论阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。文章在论证上采用了层层推理的方法。开头首先列举事例，接着由个别到一般据事论理，提出了担任治国重任的人才必须经过磨练的观点，并由此引申发挥，从正反两方面进行推论，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。PFY红软基地
文章首先运用排比的手法，列举了六个圣贤的典型事例，有力的证明了人才是在艰苦环境中造就的道理，然后指出成功需要忧患，而忧患分为思想，生活，行为这三方面，之后从个人和国家这两方面分别从正反两个角度 论忧患的益处。最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论。PFY红软基地
孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。《孟子》一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。PFY红软基地
选自《孟子•告子下》PFY红软基地
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/PFY红软基地
版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管PFY红软基地
夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，PFY红软基地
百里奚/举于/市。PFY红软基地
故天将降大任于是人也，必先苦PFY红软基地
其心志，劳其筋骨，饿其体肤，PFY红软基地
空乏其身，行拂乱其所为，所以PFY红软基地
动心忍性，曾益其所不能。PFY红软基地
人恒过，然后能改；困于心PFY红软基地
衡于虑而后作；征于色，发于声，PFY红软基地
而后喻。入则无法家拂士，出则无PFY红软基地
敌国外患者，国恒亡，然后知生于PFY红软基地
忧患，而死于安乐也。PFY红软基地
和本文阐述的道理相似的名言警句有：PFY红软基地
 PFY红软基地

《生于忧患-死于安乐》教案PPT：这是一个关于《生于忧患-死于安乐》教案PPT，主要是⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。欢迎点击下载《生于忧患-死于安乐》教案PPT哦。《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。

生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT：这是一个关于生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT，主要是1、背诵课文，准确默2、积累文常，解词译句3、理清论证过程4、感悟本文带来的现实意义和启示等，欢迎点击下载生于忧患-死于安乐语文教案课件PPT哦。意大利雕塑家和画家米开朗琪罗除了被迫被教皇服务之外，每从事一项工程，都必然有一批卑鄙小人对他进行恶毒的污蔑和攻击，但始终坚持创作，在临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世杰作《哀悼基督》

生于忧患--死于安乐教案PPT：生于忧患--死于安乐教案PPT，主要是结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意，掌握本课的文言文的知识点，完成课后的练习，欢迎点击下载生于忧患--死于安乐教案PPT哦。卧薪尝胆，越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？