黄生借书说教学设计PPT下载

这是一个关于黄生借书说教学设计PPT，主要是注意古今意义的区别，主要是初读课文，思考作者是怎样提出课文的中心论点的？作者列举了哪些实例来证明自己的观点？哪些是重点写的？（类比、举事实、）作者为什么要由“书”讲到“物”，这对论证中心论点有什么作用？参阅课文注释理解文义，并注意理解下边加点词的意思。欢迎点击下载黄生借书说教学设计PPT哦。本文观点是“书非借不能读也”，认为借书者“虑人逼取”，因而“用心专”，这比藏书者有书不读要好多了。这当然不是反对买书、藏书，藏书而能读书的不乏其人。作者本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件反而可以催人奋进，取得成绩；另一方面也提醒人们不要因为条件优越而滋长贪图安逸、不求进步的恶习，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件等，好好读书。

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1.天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比； 2.一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书的对比； 3.藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比； 4.藏书者与借书者对书的不同态度的对比； 5.藏书者与借书者对书的不同心理的对比； 6.“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比； 7.“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比； 8.“余”幼时之“不幸”与黄生之“幸”的对比。明确作用：可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。直接论证中心论点的三个方面是5，6，7三组对比。XpZ红软基地

黄生借书说教学设计课件PPT：这是一个关于黄生借书说教学设计课件PPT，主要是１、懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。２、学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。３、了解一些双音词的古今异 义。欢迎点击下载黄生借书说教学设计课件PPT哦。书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？

黄生借书说教案设计课件PPT：这是一个关于黄生借书说教案设计课件PPT，主要是初读课文，思考1.“书非借不能读”，怎样理解这句话的意思？作者为了阐述这一观点，从哪几个方面着笔？ 2.作者说:"非独书为然,天下物皆然."你是怎样理解这句话的含义? 3.第三段中作者讲述自己怎样的亲身经历？有何目的？ 4.作者向黄生提出怎样的希望 ？回答课后的问答题，欢迎点击下载黄生借书说教案设计课件PPT哦。书不是借来的就不会好好去读。你没听说过那些收藏书的人吗？《七略》、《四库》，是天子的书，但是天子中读书的人有几个？那搬运起来使牛累得流汗的书，放在家里塞满了屋子，是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的人又有几个？其余像祖辈和父辈积藏书籍，而子辈和孙辈丢弃的就不用说了。不只书是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要还，就忧惧的摩挲抚弄那东西久久不停止，说：“今天东西存放在这里，明天它就要拿走了，我不能够再看到它了。”如果东西已经被我所拥有，一定会把它捆绑起来，放在高处收藏起来，说“暂且等到日后再看吧。”如此而已。

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