鲁迅风筝课件PPT下载

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聆听配乐朗读 段落的划分第一部分（1—2）由景入题，即由北京的冬天引出对故乡春天的描写。第二部分（3—11）叙述“风筝事件”的经过。第三部分（12）由景衬情，即故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。第二部分可分为三层第一层（3—4）“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。第二层（5—6）“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。第三层（7—11）“我”想弥补而不得的经过。结构图示看风筝北京严冬肃杀 鲁迅为什么把阻止弟弟放风筝写得这样严酷？可以看出鲁迅有怎样的精神品质？ 隐含着对小兄弟的同情，对自己曾经伤害小兄弟而深深的自责。表现了鲁迅严于解剖自己，知错必改的自省精神。 “论长幼，论力气，他是都敌不过我的”，可见作为兄长的粗暴行径是以暴力为基础的。鲁迅把自己写得很粗暴，字里行间深含自我谴责的意味。做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。 但是没有抗辩不等于没有内心活动，请同学们发挥想象，根据文意描述当时“小兄弟”的心理活动，必须使用“苦心孤诣”这个词。 小兄弟前后情感的对比最喜欢——惊惶——绝望——全然忘却 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? 阅读全文，用简洁的语言说说课文围绕风筝主要写哪两件事情。这两件事相隔二十多年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？ 1. “我”少年世道虐杀弟弟的风筝梦。 2. “我”中年时代懊悔当年对弟弟的风筝梦的虐杀，想补过而不得。对不许小兄弟放风筝，说说鲁迅情感的前后对比。思考与练习第二题 和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 瘦得不堪外貌描写勾勒出多病小兄弟的身体体态。张着小嘴、呆看着神态描写，显现出小兄弟聚精会神，仰头长时间看放风筝的神态。惊呼;跳跃动作描写，形象逼真写出小兄弟喜欢放风筝到了极点，即使自己不放也如痴如醉观看。本段文字综合描写，为我们刻画了天真活泼瘦弱的小兄弟形象。 预习第二课 2.找出文中的三个对比关系一是环境的对比。二是小兄弟和我的对比。三是情感的对比。 结合文章内容，说说小兄弟是怎样的一个孩子？从小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描写来看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；从小兄弟看风筝时，时而惊呼时而跳跃的神情动作来看，小兄弟天真活泼，对放风筝有着强烈的爱好；从他自己做的蝴蝶风筝来看，小兄弟聪明，动手能力强。 鲁迅为什么把阻止弟弟放风筝写得这样严酷？可以看出鲁迅有怎样的精神品质？ 隐含着对小兄弟的同情，对自己曾经伤害小兄弟而深深的自责。表现了鲁迅严于解剖自己，知错必改的自省精神。 “论长幼，论力气，他是都敌不过我的”，可见作为兄长的粗暴行径是以暴力为基础的。鲁迅把自己写得很粗暴，字里行间深含自我谴责的意味。做弟弟的呢，兄长不许放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，惊惶失措，快要完工的风筝被兄长践踏，也毫无抗争的意思，除了绝望，没有一句抗辩的话。 但是没有抗辩不等于没有内心活动，请同学们发挥想象，根据文意描述当时“小兄弟”的心理活动，必须使用“苦心孤诣”这个词。 三、情感的对比对不许小兄弟放风筝，说说鲁迅情感的前后对比。 文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”， 具体指什么？小兄弟前后情感的对比最喜欢——惊惶——绝望——全然忘却 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?55U红软基地

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