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包身工语文优质教案设计课件PPT下载

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包身工语文优质教案设计课件PPT

这是包身工语文优质教案设计课件PPT,初读课文,思考文章的主人公是谁?文章的线索是什么?记述了包身工生活中的几个场景?包身工是一个群体,作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识?除了记叙包,欢迎下载包身工语文优质教案设计课件PPT。从开幕到终场,细雨始终不曾停过。雨大的时候丁冬的可以听到檐漏的声音,但是说不定一分钟之后,又会透出不爽朗的太阳。空气 很重,这种低气压也就影响了这些住户们的心境。从他们的举动谈话里面,都可以知道他们一样地都很忧郁,焦躁,性急。

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上海屋檐下内容精要       这是一个发生在郁闷得使人不舒服的黄梅时节的故事。 从开幕到终场,细雨始终不曾停过。雨大的时候丁冬的可以听到檐漏的声音,但是说不定一分钟之后,又会透出不爽朗的太阳。空气 很重,这种低气压也就影响了这些住户们的心境。从他们的举动谈话里面,都可以知道他们一样地都很忧郁,焦躁,性急。 正是在如此“梅雨”中,夏衍描写了“上海屋檐下”一群小人物的苦闷、悲伤和希望。 剧本通过一座弄堂房子里五户人家的一天经历,十分真实地表现了抗战爆发前夕上海小市民的痛苦生活。在这黄梅天一样晴雨不定、郁闷阴晦的政治气候中,家家都有一本难念的经。沦落风尘的弃妇施小宝,被流氓逼迫去卖淫,她想挣扎,然而四顾无援,终于跳不出邪恶势力的魔掌。老报贩“李陵碑”孑然一身,他的独生子在“一·二八”战事中参军牺牲,使他孤苦无依,精神错乱,成天哼着“盼娇儿,不由人,珠泪双流⋯⋯”酗酒解愁。失业的洋行职员黄家楣,正陷于贫病交困中,偏巧这时辛辛苦苦培植他到大学毕业的老父亲从乡下来了。老父亲满以为这个自幼就被看作为“天才”的儿子,早在上海有了“出息”,实际上“天才在亭子间里面”。儿子儿媳企图用借债、典当把窘状隐瞒过去,强颜欢笑,谁知老父亲耳聋心不聋,私下发觉了实情,立刻托故回乡,临走还把自己最后一点血汗钱,偷偷留给了小孙子。小学教师赵振宇安贫乐命,与世无争,可他的妻子却愁穷哭苦,唠唠叨叨,为讨菜贩的一点小便宜竟至连蒙带唬,关门抵拒。“回身摸袋,故意迟疑,好容易将两个铜板交给卖菜的,当卖菜的挑起篰正要走的时候,她就很快地从他的篰里面拿了一支茭白。” 作为剧中主线的,是二房东林志成、杨彩玉一家的故事。林志成是一个工厂中的下级职员,他不仅由于做着亦“牛”亦“狗”的工作而整天担忧、赌气,更由于被监禁十年、久无消息的匡复的突然归来,使他禁不住良心的谴责。匡复是革命者,是林志成的好友,是杨彩玉的丈夫和葆珍的生身之父。匡复在被捕时托付志成照顾其妻女,后来匡复数年音讯杳无,志成与彩玉在患难中相爱同居。现在匡复意外地出现,志成哑然如遭雷击,慌然不知所措,只从牙缝里挤出“你,你,”两个字,冲到匡复身边“差不多抱住了他,但是一瞬间后,面色又惨变了”。他想以倒茶找烟来掩饰自己的窘态,却欲盖弥彰。匡复探问妻女的下落,他欲说不能;匡复听说妻女很好而感激他的救助,更使他羞愧难言。而妻子与朋友 同居,这对满怀喜悦来找寻妻女的匡复来说,更不啻当头一棒。他内心异常混乱,随即颓然坐下,只茫然地、“学语似地”说: “同———居了!” 长期的牢狱生活损害了他身体的健康,而眼前的尴尬局面又给了他意外的苦楚和酸辛。彩玉过去是同情革命的少女,为同匡复结合而脱离家庭,可匡复被捕后,孤苦、贫穷的磨难逼得她退却了,她在误以为匡复已经遭难 的情况下与林志成结合,变成一个小心翼翼随顺夫权的家庭主妇、生活的奴隶,尽管她的感情还在前夫与后夫之间痛苦地挣扎着,剧本借助于戏剧冲突所表现的人物这种种生活处境和精神面貌,无一不是与那个社会密切相关的,无一不是那个黄梅天一样压得人透不过气来的政治气候带来的结果。正是通过人物的不幸命运,剧作对当时的黑暗社会和国民党反动统治提出了深沉强烈的控诉。   作者对这群人物的未来还是抱着希望和信心的。他把希望寄托在葆珍等“小先生”身上。孩子们高唱《勇敢的小娃娃》歌,朝气蓬勃,表达了 “大家联合起来救国家”的决心。这歌声促使匡复重新振作起来,毅然出走。他声称,这“决不是消极的逃避”,并鼓励朋友们“勇敢地活下去”!他终于是一个革命者,用革命的理想克服了个人生活上的伤痛,走上“救国家”的人生大道。———舞台上从远处轰轰然响起惊雷之声,预示着令人沉闷的黄梅天即将过去。 抗战爆发前期,城市居民生活困难的写照。日本帝国主义不仅军事入侵还有经济入侵,使民族资本家纷纷破产。农村也受到冲击,农民也破产。《多收了三五斗》《春蚕》报告文学这是一篇报告文学,是一种兼有新闻性和文学性的文体。  说它是“报告”,是就题材来说的,它必须选择真人真事的新闻题材,迅速及时地反映生活;说它是“文学”,是就表达来说的,它必须采用某些文学的表现手法,形象生动地再观生活,如注重选材的生动、形象,布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 《包身工》背后的故事见课本51页突出真实性文章材料组织 这一篇报告文学,是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的,材料极为丰富。 文章的主人公是谁? 这么多的人物,作者是怎样选材、组织材料的? 1、文章的线索是什么? 记述了包身工生活中的几个场景? 1、恶劣的居住条件 2、恶劣的饮食条件 3、恶劣的工作环境这三个场景描写了包身工一天的生活,通过起床、早餐和上工三个场景,作者为我们展示了包身工的苦难遭遇和悲惨命运。 典型细节分析 1、开篇起床群像 芦柴棒烧火咳嗽 2、中间吃饭场面群像 饭食、吃饭动作、老板娘拌饭 芦柴棒挨打 3、上工场面 小福子挨打 包身工是一个群体,作者运用了什么写法使我们对这一群体有了更全面、深刻的认识? 本文写作上一个突出的特点,就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍,对包身工群体形象的简略描写,如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工收工等场面,这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况,又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写,作者以“芦柴棒”为例,通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写,写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写,也反映了包身工的不幸遭遇。表达了作者对包身工的深切的同情和对资本家、带工老板等凶恶、残忍的愤怒与控诉。 我们不禁要问:造成包身工的悲惨命运的根本原因是什么? 2、除了记叙包身工一天的生活外,作者还写了什么?既按时间顺序具体地再现包身工的一天生活情况,这是新闻事实;又根据本文主题的需要穿插了一些背景材料。新闻背景,是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它的作用有:说明新闻事件的起因;显示和帮助读者理解新闻事件的重要性;突出新闻稿件的重要价值;表明记者的观点;衬托、深化主题等。 本文有那些背景材料?本文加入了一些背景材料。包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍,对于社会背景的介绍,对东洋厂对包身工需求增大原因的分析,对于出入厂凭证的来历的介绍,东洋厂庞大起来的具体数字等等。 划分层次全文共划分两个大部分:包身工结构层次第一部分 主线(实) 副线(虚) 新闻事实 背景材料 一天的生活 包身工制度四点一刻 包身工起床 恶劣的住宿条件 兼议包身工制度的产生四点半后 包身工吃饭 恶劣的饮食条件 兼议包身工制度的发展 五点钟 包身工上工 恶劣的工作环境 兼议包身工队伍的壮大 及遭受的惩罚 第二部分 总结包身工悲惨遭遇 揭示包身工制度的 根源,坚信包身工制度 的最终灭亡 本文材料安排的特点?既按时间顺序具体地再现包身工的一天生活情况,;又根据本文主题的需要穿插了一些背景材料。揭示了包身工制度的起因、发展和趋向,展示造成包身工悲惨命运的复杂背景,符合读者了解事情真相,探究问题本质的心理规律。一条主线与一条副线交互发展,有机地结合,交相辉映,使读者对包身工制度的罪恶,既有触目惊心的直观印象,又有深入全面的历史认识,深化了主题。从形式讲,在表达上,记叙描写与议论说明相结合,既节省笔墨,又富有表现力,达到了虚实相生的表达效果。 解释包身工 (要素)包身工生活在20世纪30代,是被贩卖到城市做工的农村十多岁的女子,由带工老板骗到日本工厂做工。她们没有人身自由。工钱归包工头所有。受资本家和包工头双重剥削。根据课文内容给“包身工”下定义(一)包身工是生活在20世纪30年代,来自农村的被带工老板诱骗到城市做工的没有人身自由的工钱归带工老板所有的受资本家和带工老板双重剥削的奴隶般的女工。 修辞及表现手法修辞:1、比喻 2、反复 3、排比4、夸张 5、借代 6、反问 7、比拟表现手法: 1、点面结合 2、正面侧面描写人物 3、对比 反衬 4、反复 5、类比 重点句子的理解课后练习题

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