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- 语文课件
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素材预览
这是一个关于生于忧患死于安乐课件PPT幻灯片,主要是1、准确而流畅地朗读课文。2、理解文章主旨,掌握文中通假字、古今异义、词类活用。3、理解“生于忧患,死于安乐”的重要观点及其积极的教育意义,树立正确的人生观和价值观。《生于忧患,死于安乐》一文先以六个出身低微,经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例,说明人只有经过艰苦的磨炼,才能有所作为,才能成就大事,并由此引申,从正反两方面说明经受磨炼的益处,最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,无论坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性,欢迎点击下载生于忧患死于安乐课件PPT幻灯片哦。
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初读课文,理解文章大意
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则五法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,死于安乐也。
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/
版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管
夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,
百里奚/举于/市。
故天将降大任于是人也,必先苦
其心志,劳其筋骨,饿其体肤,
空乏其身,行拂乱其所为,所以
动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心
衡于虑而后作;征于色,发于声,
而后喻。入则无法家拂士,出则无
敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
自主积累
1、通假字集合
“曾”通“增”,增加 “衡”通“横”,梗塞,指不顺 “拂”通“弼”,辅弼
2、词类活用
a.举:被起用 发:被起用
B.苦:使、、、痛苦 劳:使、、、劳累
(饿、乏、乱、动、忍)生:使、、、生存发展 死:使、、、萎靡死亡
3、重点翻译
(1)、人恒过,然后能改。
一个人常常犯过失,然后才能改正。
(2)、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
在国内如果没有法度的贤士的辅弼,在国外如果没有与之抗衡的邻国相抗衡,这样的国家往往会灭亡。
(3)、生于忧患,死于安乐
忧患使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
再读课文,梳理文章脉络
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,死于安乐也。
板书设计
小结:
文章由个人推及国家,论述了忧患的重要性:忧患使人生存发展,使国家强大;安逸享乐使人萎靡。告诉我们逆境出人才的道理。
中考链接
1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么?
法家拂士 敌国外患
2、对于国家而言,“死于安乐”中”安乐”指什么?
无法家拂士 无敌国外患
3、文章论证“死于安乐”的句子是?
入则五法家拂士,出则无敌国外患者,
延伸拓展
1、在古诗词中,俗语或格言中,有表现“逆境出人才”的意思的句子,请写出来。
2、在今天,我们应如何看待“生于忧患,死于安乐”的观点?
3、请举一个现代人经过逆境磨炼成才的典型事例。
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生于忧患死于安乐ppt
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