农夫和蛇优秀教案PPT下载

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第四单元 品性善恶 【单元学习要点】 1、了解寓言、民间故事的一些特点，故事的趣味性、寓意（主题）对人的触动、以动物寓人等等。 2、比较《农夫和蛇》中的蛇与《盗草》中的蛇异同，领会寓言、民间故事共同的主题——警惕恶人坏蛋。 3、与小学学过的《东郭先生与狼》相比较，不同民族的蛇、狼、魔鬼故事的有趣的异同点。 4、口述成语故事、寓言故事，讲得完整、流畅，结论明确。 5、比较不同译文，体味讲究、推敲文字的好处。 6、将课文改编成以对话为主的小剧本，表演寓言剧；写一则消息或小通讯，报道这次活动。 7 、 农夫和蛇（两则） 教学目标： 1、了解寓言及《伊索寓言》 2、理解两则寓言的内容 3、多角度把握寓言的寓意 4、提高明辨是非善恶的能力，警惕蛇一样的恶人。 教学重难点： 通过故事多角度领悟寓意 第一课时（一）导入寓言举几个你听过或读过的寓言？ 中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》等。 世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索。 （二）寓言、伊索及《伊索寓言》 寓言：文学体裁的一种。以含比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 寓言特点 1、具有劝谕性或讽刺性； 2、常用夸张和拟人化的手法； 3、寓深奥的生活哲理于简单的故事之中； 4、寓言故事的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物，或者其他什么东西。 总之：寓言是讲故事，是通过讽喻的虚构的故事给人教育，使人明白一定的生活哲理。 2、《伊索寓言》简介：伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。《伊索寓言》共收集了三、四百个小故事，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责社会上人压迫人的现象，号召受欺负的人团结起来对恶人进行斗争。 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。《伊索寓言》中有些故事还总结了古代希腊劳动人民的生活经验，其中有的长期被后人引用，成了人们熟知的典故。如《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》等等。但是，《伊索寓言》中也搀杂着一些消极的东西，如宣传乐天知足（《说马幸福的驴子》）、向强者妥协（《芦苇与橄榄树》）等等。 3、伊索公元前6世纪希腊寓言家。据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因为富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。成为自由人后，伊索四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。 （三）学习生字新词，辨析词义【自如】活动或操作不受阻碍。【致命】可使生命丧失。【怜悯（mǐn）】对遭遇不幸的人表示同情。【窜】乱跑；乱逃。【纠缠】有意寻事，制造麻烦。【本性】原来的性质或个性。【自如】〖自然、自在〗这三个词都有不受拘束、不受限制的意思，但使用上各有不同。“自如”主要用来形容人或其他事物的活动能随自己的意愿进行。“自然”的词义比较丰富，与“自如”相近的意思是指人或其他事物自由发展，不经人力干预。“自在”主要侧重于形容人或动物的表现或感受，有自由、不受拘束，安闲舒适的意思。【恳求】〖请求〗恳求：恳切地请求。 “恳求”和“请求”都是向他人说明自己的要求，态度也都较郑重，但“恳求”更为诚恳、急切。 （四）学习《农夫和蛇》（一） 1、指名朗读课文。 2、复述故事。请一个同学复述讲故事的部分，另一个复述农夫的语言。复述语言的同学要做到表情语气准确。 3、复述评价。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些。 4、讨论以下问题：（1）这则寓言的寓意是什么？明确：是揭露恩将仇报和告诫不要怜悯恶人。（2）这则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？参考答案：其寓意还可作如下理解：①不要怜悯象蛇一样的恶人。②恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。 （3）这则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”，为什么？明确：没有误写。以动物喻人是寓言故事的重要特点。（认识寓言的这一特点。） （4）说话练习。你想对这位农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？ （五）课堂小结本节课学习方法概括： 1、朗读课文。 2、复述故事。 3、问题研讨。（六）布置作业：用本节课的方法来自学《农夫和蛇》（二）。提示：初步解决课后“阅读练习·探究”的第一题和第三题。 第二课时（一）自学反馈 1、指名朗读课文。 2、复述故事。请一个同学复述讲故事的部分，另一个复述蛇的语言。复述语言的同学要做到表情语气准确。点拨：复述蛇的语言要振振有词的，甚至可以有一点儿傲慢的神态。 1、这则寓言的寓意是什么？明确：是说不要对凶残狠毒的家伙抱有幻想。 2、这则寓言的寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？寓意还可作如下理解： ①对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。 ②在邪恶之人的面前，你的“和解”举动反可能助长他的恶毒气焰。 ③要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。 ④自以为比你强大得多的敌人是不会重视你的和解建议的；或向比你强大得多的敌人求和，是不明智的举动；或与中国俗语“老鼠和猫不能交朋友，猫和猫才能交朋友”有某种相通之处。 3、第二则似乎正义的一方不占理，邪恶的一方却说得头头是道，你认为说得有道理吗？蛇说的自然是歪理。这个歪理的前提条件就错了。首先是蛇伤害了人，施恶于人，然后才有人的复仇。现在受害的一方主动放弃复仇，施害的一方应当“感激”才是。施恶者反而说，我们和解不了，继续斗下去吧，其原因就是施恶者的本性残忍恶毒以及自以为比对方强大，足以在斗争中压倒对方。如果把那段话改为农夫所说，也就是受害一方说的，那才有点合情合理，也就是受害一方才配有资格、有权利说出这种不和解的话。 1、比较下面各组句子，说说它们有什么不同。（1）①（妻子）劝丈夫丢掉报仇的念头，以防毒蛇纠缠，后患无穷。 ②（妻子）劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷。参考答案： “放弃”比“丢掉”更具书面语色彩，用在这句中，与后面“以免”“纠缠”“后患无穷”等词语搭配得更为恰当。以免、以防都用在下半句话的开头，以免是表示前半句话的目的是使下半句话所说的结果不至于发生，以防是表示前半句的目的是对后半句所说情况的防备（“防”字没有“防止”之意，而只有“防备”即预先准备以应付攻击或避免受害之意）。显然，此处用“以免”句意清楚得多。 （2）①于是，农夫按照妻子的意图主动去恳求蛇与他和解。但是，蛇不赞成和平相处。 ②农夫听了妻子的话，就去恳求蛇与他和平相处。但是，蛇不赞成。 第①句中的“于是”是多余的，既是“恳求”，“主动”也多余，“和解”与“和平相处”，此处词意所指相近，显得累赘。因此，用第②句的表述，显得句子比较洗炼和干净。 2、词句品味、积累联系上下文，体味加点词语的恰切使用。 ①觉得这蛇挺可怜。 ②我因怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！ ③以免毒蛇纠缠，后患无穷。参考答案： ①②“可怜”可以表示一种状态，即“值得怜悯”。而“怜悯”是动词，所以，农夫在路上碰见冻僵的蛇，可以说：“觉得这蛇挺可怜”而不能说“觉得这蛇挺怜悯”。而后一句，用“怜悯”“可怜”均可。不过在这么短的文字中，换一个同样意思的词来表述，自然效果更好。 ③“纠缠”就是捣麻烦、麻烦不断，没完没了。此文中，农夫妻子觉得和这种凶狠的家伙结下仇，那这家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后恶梦不断，祸害无法穷尽。所以这里用“纠缠”和“后患无穷”是非常贴切的。 （四）概括寓言的写法：结构分为两部分，一部分是故事情节，另一部分是寓意借动物喻人、教人处世和做人的道理形式短小精悍，语言生动形象 （五）作业：大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。s6R红软基地

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