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这是一个关于六国论教案PPT课件,主要是了解作者简介,文学常识,读,理清文路第一部分(1、2)提出论点第二部分(3、4)以历史史实论证论点第三部分(5、6)总结历史教训,点明写作目的。完成课后的练习,《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点,“借古讽今”,抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策,告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训,以免重蹈覆辙。《六国论》的历史背景应从两个角度着眼:一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况,借以了解苏洵立论的根据;二是苏洵所处的北宋时代的历史状况,借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。北宋建国以后,鉴于唐末藩镇割据,五代军人乱政,因而实行中央集权制度,解除节度使的权力,派遣文臣做地方官,派官员到地方管理财政,由皇帝直接控制禁军,将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重,严令将帅不得专兵,甚至外出作战,也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换,兵不识将,将不识兵,致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱,但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。北宋加强中央集权的措施,导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期,官俸和军费开支浩大,政府财政入不敷出。北宋政府实不限制兼并的政策,土地集中现象严重,贵族占有大量土地,社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败,军事上的骄惰无能,带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代,北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺,政策上求和,积贫积弱,而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的,欢迎点击下载六国论教案PPT课件哦。
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第三专题:历史的回声
1、后人之鉴:《六国论》《阿房宫赋》
2、千古江山:《赤壁怀古》
《京口北固亭怀古》
3、血与火的记录:《落日》《新闻两则》
导入
苏洵,号老泉。《三字经》有言:“苏老泉,二十七,始发奋,读书籍。”说的就是苏洵在二十七岁时才刻苦攻读,博览全书,潜心专研。由于他下笔顷刻数千言,语言晓畅,雄辩有力,深得欧阳修的赏识。嘉祐年间,欧阳修把他写的22篇文章推荐给朝廷,一时名动京城,文人竞相模仿。因此苏洵把自己的文集命名为《嘉祐集》,课文《六国论》就选自《嘉祐集·权书》。今天我们一起学习《六国论》,看看唐宋八大家之一的苏洵是如何评论六国灭亡的。
文学常识
1、文体:
论,是古代散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理。分为两种:
(1)政论:主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
(2)史论:通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。
2、《六国论》属于政论还是史论?
一读课文200512812122471068.mp3
赂lù秦 六国互丧sàng
率shuài赂秦耶yé 小则获邑yì
思厥jué先祖父 暴pù霜露
无厌 yàn 草芥jiè 下咽 yàn 与yǔ嬴而不助五国
洎jì牧以谗诛 革灭殆dài尽
当tǎng与秦相较 或未易量liáng 悲夫 fú 为wéi秦人积威之所劫 日削xuē月割 苟gǒu以天下之大
注意断句
“非/兵不利,战不善,弊在/赂秦”(用“非”否定后两种情况)
“较/(比较)秦之所得,与战胜而得者,其(这)/实(实际上)百倍”
“思/厥(其)先祖(祖辈)/父(父辈)”
“而犹有可/以(能够凭借)不赂而胜之之势”
整体感知,理清文路
二读,理清文路
第一部分(1、2)提出论点
第二部分(3、4)以历史史实论证论点
第三部分(5、6)总结历史教训,点明写作目的。
研习第5、6节
第五节末句“为国者无使为积威之所劫哉”(即不要赂秦)概括了六国破灭的历史教训,从这篇文章的题目和内容来看,本文可以结束了,然而作者又写了第6节,是否多余?如何理解?
“为国者无使为积威之所劫哉”这句话一语双关,似乎是在批评六国的“为国者”,其实是在告诫北宋“为国者”,这就把对历史的评论自然地转到现实上来。
向使三国各爱其地
并力西向
燕赵之君,始有远略
始速祸焉
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