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这是一个关于六国论优秀课件PPT幻灯片，主要是简介作者以及作品的内容，了解课文的写作背景，1、逐段提出本段的重点词句和难于理解的词句问题。2、依据对本文内容的感知，依据上下文来推断词语的含义和用法。3、用通畅的现代汉语翻译，整体把握全文的内容，回答课后的问答题，《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实不限制兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的，欢迎点击下载六国论优秀课件PPT幻灯片哦。
六国论优秀课件PPT幻灯片是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
作者简介
朗读《六国论》
体会作者的观点
读准字音：
中心论点
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
《六国论》是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性 。
第一段
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
兵：武器。
善：好。
力亏：国力亏损。
道：原因。
或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”
或：有人
互：交互、相继
率：都、全、一律
以：因为
盖：表原因，因为
完：保全，完整存在
分析一段
这两段从哪两个角度来阐述中心论点的？
这两段在全文中的作用。
第二段
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
以：介词，用
邑：邑镇
城：城市
其实：它的实际（数量）
亡：丢失，丧失
固：当然，固然
分析论证方法：
先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
厥：代词，其
祖父：古今异义，祖辈父辈
暴：通“曝”
以：连词，表示结果，有“因而”“以至”的意思
举：全
以：拿，介词
然后：古今异义，这以后
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。
然则：既然这样，那么……
厌：通“餍”，本义是“饱”，这里指满足。
弥：更加，越来越
至于：古今异义， “以致”
固：本来。
分析论证方法：
运用逻辑推理得出结论，将赂秦者与被赂者的心理进行对比，揭示了赂秦以致灭亡的必然性。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
以：拿，介词
事：侍奉，动词。
得：得到
之：代词，指因赂秦而灭亡的道理。
分析论证方法：
引用古人的话，作比喻论证，说明赂秦的危害。
小结第二段
论证全文第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。
第三段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
迁灭：灭亡，（改变）
与：结交。
既：已经。
第三段
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
义：动词，坚守正义
判断句
以……为：把……作为
速：招致。成语“不速（约请）之客”
历代对荆轲的评价
朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光：“以万乘之国，决匹夫之怒，逞盗贼之谋”
柳宗元《咏荆轲》：“奈何效曹子，实谓勇且愚。世传故多谬，太史征无且。”
《史记·刺客列传》：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”
陶潜：“其人虽已没，千载有余情”。
龚自珍：“吟到恩仇心事涌，江湖侠骨恐无多。”
刘伯承将军挽叶挺诗 “勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
句式：状语后置
再：两次。
却：使动用法，使……退却，击退。
洎：及，等到
以：因为
为：成为
终：坚持到底
智力：古今异义，智谋和力量。
诚：确实。
第三段
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
向：以前。
爱：吝惜，爱惜。
不行：古今异义，不被派出去（行动）
互文：胜负存亡的命运
当：通“倘”
或：或许。
量：判断。
先前假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。
分析第三段
第三段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证。请作具体分析。
齐——“与嬴而不助五国”
燕——“以荆卿为计”
赵——“牧以谗诛”、“用武而不终”
燕赵—— “处秦革灭殆尽之际”（盖失强援，不能独完）
第四段
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！
以：介词，用
礼：名作动，礼遇
之：
下咽：“往下咽”或“咽下喉咙”。
为……所：被
日、月：名作状
以：连词，引出结果，以致。
趋于亡：走向灭亡
无：通“毋”，不要。
翻译
唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都不能咽下喉咙的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊！
分析第四段
作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？
呜呼——承接上段末尾，进行假设，提出六国合力抗秦的主张。 表现惋惜之意。
悲夫——又回到现实中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。
作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。
最后一句语带双关，请说明其含义。
明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。
第五段
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
势1：势力。
可以：古今异义，可以凭借
势2：形势
苟：如果
以：凭借
天下之大：偌大的天下。之，定语后置的标志。
下：动词，采取下策
故事：古今异义，旧事。
是：这。
翻译第五段
六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以凭借不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！
分析第五段
第五自然段在全文论述中起了什么作用？
明确：本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史，但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。表明了作者的写作意图。
以
不赂者以赂者丧
秦以攻取之外
举以予人
暴霜露……以有尺寸之地
以荆卿为计
牧以谗诛
以天下之大
于
赵尝五战于秦
齐人勿附于秦
以趋于亡
其势弱于秦
盖
盖失强援，不能独完
盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下
盖将自其变者而观之
屈平之作《离骚》，盖自怨生也
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