木兰诗教学PPT课件下载

这是一个关于木兰诗教学PPT课件，主要是了解作者简介，写作背景，乐府诗的介绍，整体把握全文，掌握字词句的理解，分析课文的主要内容，翻译全文，回答课后的问答题，《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。又名《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。热情赞扬了这位女子保家卫国的热情、勇敢善良的品质和英勇无畏的精神。木兰女扮男装，代父从军，征战疆场数年，屡建功勋，无人发现她是女子。唐代追封为孝烈将军，设祠纪念。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。查《木兰诗》，《乐府诗集》收入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。据《乐府诗集》的编者宋代的郭茂倩说，此诗最早著录于南朝陈智匠（梁武帝时任乐官）的《古今乐录》。至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟作《木兰歌》，可以为证。所以，学者们大都认为，《木兰诗》产生于北朝后期，欢迎点击下载木兰诗教学PPT课件哦。

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jī     zhù     tiě    kèhán     ānjiān  pèi  jiān    yān    jiū    róng    shuò    tuò  jiāng   zhuāng    zhuó     tiē      bàng3W8红软基地
关于“互文” 3W8红软基地
互文是指一联中的两句意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。3W8红软基地
   （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 3W8红软基地
如：3W8红软基地
    东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）3W8红软基地
本诗哪些地方详？哪些地方略？3W8红软基地
详：木兰对父母的牵挂；出征前的准备；征途中的心理活动；回家后家人的迎接；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。3W8红软基地
略：战场厮杀（只有20个字）。3W8红软基地
这样安排详略有什么好处？3W8红软基地
１.突出木兰女性的特点，丰富她的英雄性格，使之真实感人；3W8红软基地
２. 巧妙得当，简洁紧凑。3W8红软基地
将军百战死，壮士二年归： 3W8红软基地
                “将军壮士百战死，3W8红软基地
                  将军壮士十年归”3W8红软基地
当窗理云鬓，对镜帖花黄：3W8红软基地
         “当窗对镜理云鬓，  当窗对镜帖花黄。”         3W8红软基地
                                          （互文）3W8红软基地
四、译一 译(注意整体意思)3W8红软基地
东市买骏马，西市买鞍鞯，3W8红软基地
南市买辔头，北市买长鞭。3W8红软基地
将军百战死，壮士十年归。3W8红软基地
开我东阁门，坐我西阁床。3W8红软基地
当窗理云鬓，对镜帖花黄。3W8红软基地
本诗出了两条成语，它们是：3W8红软基地
磨刀霍霍3W8红软基地
扑朔迷离3W8红软基地
总结反思，拓展延伸3W8红软基地
作者浓墨重彩去表现的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表现她作为一个平凡女子对家乡的热爱，对父亲的眷恋，对和平生活的向往。因此应该说，作者是通过木兰代父从军的故事来表现北朝人民对和平生活的渴望和追求，这才是本文要体现的最重要的主题思想。3W8红软基地
什么叫“巾帼英雄”？3W8红软基地
              ——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。3W8红软基地
课后作业3W8红软基地
1.我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。3W8红软基地
2.你心目中的当代巾帼英雄是怎样的？用笔写下来吧。3W8红软基地
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