三年级上册课文风筝PPT下载

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交了倒霉运，还能有什么顺心的希求； 躺在床上连身都不敢翻，却还是碰了头。 上街时低低压下破帽遮住脸，唯恐被人看见，招来不测横祸； 好像坐在装酒的漏船上，在江心打转，时有没顶之险——逃不脱的晦气啊！ 面对众人的指斥，辱骂，诅咒，我偏偏横眉冷对，我行我素； 面对孩子，我却宁愿像头老牛，任他牵着跑，我都心甘情愿。 不过躲进小楼，就成了自己的一统天下，爱写什么，谁管得了， 外面的世态炎凉且由它去，雨雪风霜也由它去，全与我不相干！ 我的心没有办法逃离祖国， 尽管我的祖国在风雨中。 向星星寄托自己的心意，让民众觉醒， 为此我甘愿用我的血来敬献给我的祖国。 读准下列加点字字音丫杈chà 模样mú 什物shí 可鄙bǐ 惩罚chéng 虐杀nüè 瑟缩sè 宽恕shù 苦心孤诣yì 惊惶huáng 蜈蚣wú gōng 堕duò 伶仃líng dīng 憔悴qiáo cuì 嫌恶xián wù 课堂自学课堂讨论 2.品读第三段：文中“我”的小兄弟是那样喜爱风筝，几乎到了痴迷的程度，文中哪些描写表现了这点？学生找出第三段中的相关语句，并作简要点评。 3.小兄弟怀着一颗天真无邪的童心，痴心迷恋着他的风筝，可“我”这个作兄长的却无情地把这一切给虐杀了。请同学们找出小兄弟制作风筝被我发现以及被我折断、踏扁风筝后的表现。学生想像小兄弟的感受或者说出自己的类似经历。 4.为什么小兄弟只是“绝望”，没有反抗？课堂讨论 5.在这一段中，小兄弟的表现写得极少，作者花了很多笔墨写“我”的发现、“我”的发现的满足、“我”的愤怒、“我”的暴行以及“我”的胜利和傲然。请大家思考：这样写有什么用意呢？ 6.“我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？ 课堂讨论课堂讨论 9.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？ 课堂讨论 10.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”? 从中你又感悟到了什么？课堂讨论 11.为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? 12.回忆童年的往事带给作者的是无法把握的悲哀，那么，在这篇弥漫着浓浓的悲哀气息的散文中，作者想要告诉我们什么东西呢？课堂讨论 13.综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？ 课堂讨论 14.阅读课本P116周粲《满天的风筝》，试与课文比较，说说他们所蕴含的情感有什么不同？ 鲁迅的《风筝》与周粲《满天的风筝》，思想感情全然不同。《风筝》笼罩着深 沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过而又不得，心情异常沉重。 《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。 请再次朗读课文，与小组合作学习，提出不理解的地方，共同探讨。或请教老师。 课堂总结忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀”。 ——自我谴责悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、 全然忘却。 ——社会谴责 课堂检测 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、倘只看书，便变成书橱。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。 5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 7、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 8、沉着、勇猛，有辨别，不自私。 9、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 10、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。B1U红软基地

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