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- 2017-10-03
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- 40664
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- 语文课件
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这是一个关于包身工教案设计PPT,主要是介绍作者——夏衍,代表作品,报告文学,背景介绍,读准字词,理解词语,思考1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、从包身工的悲惨生活中我们可以看到怎样的社会矛盾?欢迎点击下载包身工教案设计PPT哦。夏衍(1900—1995),本
名沈月熙,字端轩,生于浙江杭州。曾用笔名沈端先、沈宰白、徐佩韦、司马牛等。我国著名作家、
剧作家、电影艺术家。此笔名从发表《包身工》之后起。包身工教案设计PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
下列词语的书写,有错误的一组是 ( ) A. 萃取 纳谏 门庭若市 大雨滂沱 B. 廖廓 放肆 敝帚自珍 岌岌可危 C.籍贯 戍守 天籁之美 夜缒而出 D.谤讥 闲暇 白璧微瑕 梳妆打扮答案:B(应为“寥廓”) 下列各句中没有语病的一句是( ) A.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。 B.我应该是个八尺男儿,虽然不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间樯橹灰飞烟灭。 C.只有我一个人,一个人站在记忆的法庭上,任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河,注定我永久的挣扎与反抗。 D.央行负责人表示,可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。答案:C。(A缺少主语,去掉“经过”即可;B关联词错误,应是“即使……也” ;D搭配不当,“缓解……负担”应改为“减轻……负担”) 五、整体感知课前预习一、作者——夏衍夏衍(1900—1995),本名沈月熙,字端轩,生于浙江杭州。曾用笔名沈端先、沈宰白、徐佩韦、司马牛等。我国著名作家、剧作家、电影艺术家。此笔名从发表《包身工》之后用起。 代表作品报告文学:《包身工》 话剧本: 《赛金花》 《考验》 《上海屋檐下》 《法西斯细菌》电影剧本:《祝福》 《林家铺子》 《革命家庭》 《在烈火中永生》 二、报告文学报告文学是散文的一类,是文艺通讯、速写、特写等的总称。因为它是“报告”,要求反映的是真人真事。因为它是“文学”,要求所反映的真人真事要有典型性,并允许进行一定的艺术加工。被誉为文学创作中的“轻骑兵”,能迅速及时地报告生活中具有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。具有真实性、典型性、文学性。 三、背景介绍 “一·二八”前后到抗日战争前,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁,日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。包身契四、字词蠕动 拷绸 似的猪猡 呵欠 迟钝 惺忪 咳嗽 水门汀 弄堂 褴褛 游说 荤腥 包身契 契据隶属 胆怯 嘈杂舀水 执拗 棉絮 吆喝 簿子 轧票处 木栅子 籼米 莴苣 譬如 蹲伏 揩地板 四、字词怜悯 露骨 纠缠搽粉 蹒跚 凭证瞌睡 锭壳 轧坏皮辊 殴打 欺侮谄媚 懒惰 分内 巴结 血汗 贿赂 骷髅 噩梦 焦灼横肉 怔住了 船舷 五、整体感知整体感知 劳动强度最重地位最低待遇最差痛苦最深猪狗般的非人生活 1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工? 2、形成包身工制度的根源是什么? 3、从包身工的悲惨生活中我们可以看到怎样的社会矛盾? (1)廉价(工资不及同类男工的三分之一)(2)安全(与外界隔绝,不受外界工潮的影响)(3)可靠(身体属于带工老板,没有做或不做得自由) 帝国主义经济侵略,加速了中国农村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之,半殖民地半封建的反动统治,是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 带工老板 工厂 包身工制度 帝国主义 封建势力 报告文学的特点之一是政论性,本文通过精确的数据、生动的语言,表达了作者怎样的感情?五、整体感知写作特点 比喻、拟人、反语 1.手脚瘦得像芦柴棒一样. 2.红砖头的怪物,已经张着嘴巴等待它的滋养物了. 3.很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼. 4.包身工是一种“罐装了的劳动力”. 5.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴. 6.这种文明的惩罚,有时会叫你继续到两小时 以上. 对比手法类比方法船户养墨鸭——捕鱼——卖钱(没有虐待)带工老板——饲养包身工——赚钱(没有温情)细节描写 那个时代已经一去不复返了,我们必须记往:赶走帝国主义,推翻那个人吃人的社会制度,我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。爱党、爱国、爱社会主义,为祖国献出自己的力量,应该是我们每一个人的责任。五、整体感知课后思考 当代“包身工” 幸福感言 当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候,我想到了我们的丰衣足食,我感到了幸福。 当我看到芦柴棒身患重病,仍遭到老板毒打的时候,我想到了我们生病时父母的百般呵护,我感到了幸福。 请以“当我看到……的时候,我想到了……,我感到了幸福”为句式,写一段幸福感言。
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