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- 2017-08-24
- 素材编号:
- 40619
- 素材类别:
- 语文课件
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素材预览
这是一个关于包身工课件PPT,主要是了解作者简介,背景介绍,作品介绍,思考课后的问答题,包身工的悲惨生活表现在那些方面?形成包身工制度的社会根源是什么?从包身工的悲惨生活中我们可以看到怎样的社会矛盾?回答课后的问答题。报告文学是散文的一类,是文艺通讯,特写,速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁,日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者,欢迎点击下载包身工课件PPT哦。
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包身工
夏衍
文体知识
报告文学是散文的一类,是文艺通讯,特写,速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
基本特征有三:真实性、典型性、文学性。
作家作品
内容和结构
事实材料 背景材料
起床 来源身份产生背景
早餐 包身工发展的原因
上工 所受的剥削和压迫
思考回答:
(1)包身工制度产生的背景是什么?
日本帝国主义的经济侵略,农村破产,特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活,只好让儿女到上海当包身工。
(2)包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂家特别愿意雇用包身工?
三个原因:可靠(身体属于带工老板,没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝,不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)
读1-4段,回答问题
(1)这一场面描写按什么顺序着笔,下边的分析哪一项不符合原文:
A 先写打杂再写包身工 B 先写地下再写楼上
C 先写群体再写个人 D 先写环境再写人的活动
(2)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。
(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点:
(4)分析描写楼下包身工起床情况的这句话:“打呵欠,叹气,叫喊,找衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”
a 试用一个词语概括句中所描写的情况。
b 主要是什么原因造成这种情况?
c 这句话用了7个短语,这些短语按什么顺序排列?产生怎样的表达效果?
(按起床时动作先后的顺序排列,这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况)
(5)分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子:“蓬头,赤脚,一边扣着钮扣,几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”
a 用一个短语概括这句子描写的情况
b 造成这一情况的原因是什么?
(穿拷绸衫裤男子的威迫)
c “冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态?(提示:兴奋?害怕?冲动?还是鲁莽? )
(害怕)
第二段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝,是一种怎样的心态表现? 为什么会有这种心态的出现?
(表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态)
第-到第四段和第五段都写到包身工住的条件的恶劣,两者运用的表达方式有什么不同?为什么要采用不同的表达方式?
(前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄,空气的污浊,后者用说明方式直接作介绍。前者形象、具体,使人有如临其境的感觉;后者准确,使人有全面的了解。两者结合给人较完整的认识。
读13-15段 回答:
(1)作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么?
(目的在说明包身工没有做或不做的自由,表现她们受残酷的压迫。)
(2)场面描写着笔有轻重,表现有主次,14、15段的场面描写表达的重点是“芦柴棒”的惨,“打杂的”凶,还是老板娘的奸?
(“打杂的”凶)
(3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病,把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来,体会它们的作用。
(摔、踢、泼三个词表现了“打杂的”凶狠。)
文章段落结构
文章段落结构(一)
文章段落结构(二)
文章段落结构(三)
文章段落结构(四)
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