范进中举ppt百度版下载

范进中举ppt百度版，主要是初读课文，感知范进形象，了解封建科举制度对知识分子的毒害。分析课文的主要内容，以及人物形象特点，引导学生重点分析人物的语言、神态、行为动作、心理。欢迎点击范进中举ppt百度版。范进中举深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。

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《范进中举》的人物形象wJi红软基地
小说知识回顾wJi红软基地
1、小说是以塑造（　　　　）为中心，通过完整的（　　　　）的叙述和（　　）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。wJi红软基地
2、刻画人物形象的方法有：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。                                          wJi红软基地
3、故事情节分（　　）、（　　）、（　　）、（　　）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（　　）；为了深化升华主题，在结尾加上（　　），故事情节是（　　）（虚构/真实）的。 wJi红软基地
4、环境描写分为（　　）环境和（　　）环境，其作用在于（　　　　　　　　　　　　　　　　　）。wJi红软基地
中考考点了解wJi红软基地
“人物形象分析”中考考点：wJi红软基地
1、掌握人物描写的方法。wJi红软基地
2、结合描写概括人物思想性格。wJi红软基地
3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。wJi红软基地
4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。wJi红软基地
学习目标：wJi红软基地
感知范进形象，了解封建科举制度对知识分子的毒害。wJi红软基地
阅读方法指导wJi红软基地
1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写 神态描写（正面描写）wJi红软基地
2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托 （侧面描写）wJi红软基地
（一）分析人物形象wJi红软基地
          学生阅读课文，以范进中举为界，在文中勾划表现人物变化的语句，归纳人物形象。wJi红软基地
1、胡屠户 wJi红软基地
          引导学生重点分析人物的语言、神态、行为动作、心理。wJi红软基地
       等级观念深入内心wJi红软基地
  “若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他们拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我脸上都无光了。”wJi红软基地
  “忙躲进女儿房里，不敢出来。”“直等张乡绅上轿，他才敢走出来。”wJi红软基地
1、胡屠户wJi红软基地
        前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观念深入内心的典型市侩形象。wJi红软基地
2、乡邻wJi红软基地
         引导学生重点分析人物的动作、细节。wJi红软基地
1、挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。wJi红软基地
2、邻居都来了，挤着看。wJi红软基地
3、有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。wJi红软基地
4、一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。 wJi红软基地
2、乡邻wJi红软基地
          对不幸者麻木无情，对有权势者或敬畏或谄媚，体现了他们思想深处对于等级观念的认同与维护，表现了封建社会的世态炎凉。wJi红软基地
3、张乡绅wJi红软基地
        引导学生重点分析人物的身份、语言、行为。wJi红软基地
1、“亲切的世弟兄”wJi红软基地
2、“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”wJi红软基地
3、还送了五十两银子wJi红软基地
4、一所“三进三间”的房子wJi红软基地
3、张乡绅wJi红软基地
         虚伪、圆滑、世故。结交新贵，为的是巩固和扩大自己的权势。他的行为反映了当时官场结党营私、官官相护的事实。wJi红软基地
4、范进wJi红软基地
        引导学生重点分析人物的语言、神态、行为动作。wJi红软基地
对胡屠户wJi红软基地
“岳父”，作揖，唯唯连声，wJi红软基地
与张乡绅wJi红软基地
1、张乡绅先攀谈到：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”wJi红软基地
范进即将这银子交给浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来……wJi红软基地
思考：wJi红软基地
         怎样理解在如此短的时间里，范进待人接物态度的巨大变化？wJi红软基地
思考：两句话表达语气的区别？wJi红软基地
1、“噫！好了！我中了！” wJi红软基地
2、“噫！好！我中了！”wJi红软基地
（1）好了——是发自内心的感叹，加上  “了”，语气相对委婉。wJi红软基地
（2）好——反复强调，语气更为坚定。wJi红软基地
4、范进wJi红软基地
         懦弱无能、逆来顺受，因不能考中而自卑；热衷功名，一旦功名到手便如痴如醉；灵魂扭曲、圆滑世故。wJi红软基地
（二）引导学生层层深入思考。 wJi红软基地
第一步：wJi红软基地
引导学生理解小说中人物的典型性wJi红软基地
思考：wJi红软基地
         在那个时代，深受封建等级观念影响的仅仅范进、胡屠户、乡邻、张乡绅等人吗？wJi红软基地
范进代表社会底层的知识分子wJi红软基地
（二）引导学生层层深入思考。 wJi红软基地
第二步：wJi红软基地
  继续引导学生探究人物思想深处的社会根源。wJi红软基地
范进的选择，恰恰代表了同时代大部分知识分子的选择。 wJi红软基地
 胡屠户、邻里、张乡绅等人受社会环境影响才有如是表现。 wJi红软基地
（二）引导学生层层深入思考。 wJi红软基地
  第三步：wJi红软基地
   引导学生走近作者及《儒林外史》wJi红软基地
《范进中举》选自清代作家吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》。    wJi红软基地
     《儒林外史》全书四十万字，描写了近二百个性格鲜明的人物。从多方面揭露了封建官僚士大夫的丑恶面貌和卑劣灵魂，深刻批判了科举制度和封建礼教；通过对儒林百丑的刻画，显示了封建社会的腐朽黑暗，是我国批判现实主义作品的名著。wJi红软基地

《范进中举》教案设计PPT：这是一个关于《范进中举》教案设计PPT，主要是1.了解封建科举制度对人心灵的荼毒。2.欣赏小说的讽刺艺术。3.进一步加深对小说三要素的掌握。欢迎点击下载《范进中举》教案设计PPT哦。吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。著有《文木山房诗文集》。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。在中国文学史上，《儒林外史》具有重要地位。

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