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紫藤萝瀑布公开课课件下载

素材大小:
100.00 KB
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
ppt
上传时间:
2015-11-13
素材编号:
2804
素材类别:
语文课件

素材预览

紫藤萝瀑布公开课课件 紫藤萝瀑布公开课课件

紫藤萝瀑布公开课课件,主要是用简介的语言概括文章内容,掌握字音词义,了解全文,赏析课后的句子的含义,等,欢迎点击紫藤萝瀑布公开课课件下载哦。紫藤萝瀑布这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。文章的写景细腻而又有层次感,有色彩的摹画,有形态的绘制,又有芳香的捕捉,从外象写到内质,从视觉形象写到味觉感应,用墨丰腆,笔致多变。

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用简介的语言概括文章内容M7o红软基地
“我“沉浸在失去弟弟的悲痛中,看到一树开得正盛紫藤萝花,感受到生命的顽强和永恒,走出痛苦,变得积极乐观。M7o红软基地
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”M7o红软基地
这句话运用了比喻的手法,将花比喻成瀑布,生动形象地写出了花的繁密和茂盛,表现了花朵的辉煌灿烂和旺盛的生命力。表达了作者对藤萝花的惊喜之情M7o红软基地
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”M7o红软基地
“流动”、“欢笑”、“生长”等动词将静态的花色跃动起来,化静为动,表现出了花的生机盎然。M7o红软基地
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”M7o红软基地
把紫藤萝花比喻成紫色的大条幅,用水花比喻花中最浅淡的部分,生动形象地写出了花不同部位的深浅,“挑逗”是拟人的手法,表现出了花的亮丽可爱、玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。M7o红软基地
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像是一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”M7o红软基地
用帆与船的比喻,生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态,表现了花的旺盛生命力。把花的盛开比作笑容,写出了花儿的美好可爱,生机勃勃,表现作者已受到花儿的感染和鼓舞,抒发了作者的喜悦之情。M7o红软基地
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 M7o红软基地
用通感的手法,用视觉写嗅觉花香,增加可视性,写出了藤萝花香气的柔美,温馨,表达了作者对藤萝花的由衷喜爱之情。M7o红软基地
作者把盛开的紫藤萝喻为“瀑布”的用意是什么?(4分)M7o红软基地
写出紫藤萝盛开的壮观,(2分)也暗示了生命长河的伟大。(2分)M7o红软基地
盛开的紫藤萝能给作者以安慰和激励,那么描写十多年前凋零的紫藤萝有什么用意呢?(4分M7o红软基地
用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝花的生逢其时,(2分)反映时代的发展和人类文明的进步,(1分)为作者深入地思考人生做铺垫。 (1分)M7o红软基地
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”作者此时内心是怎么想的?(4分)M7o红软基地
不幸是有限的,(1分)生命长河是无限的,(1分)应该对对未来充满希望。(2分)M7o红软基地
简单说说你对”每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? ”句的理解。(4分)M7o红软基地
本句用了比喻的修辞手法,把紫藤萝花比作花舱,花舱里装满酒酿,张满帆,在河流中航行,形象生动的写出了紫藤萝花盛开的特点,表现了我对充满生机活力的紫藤萝花的喜爱M7o红软基地
“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你” M7o红软基地
一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情,更加亲切M7o红软基地
在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么? M7o红软基地
从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,它真实地反映了作者当时的心情。如果删去,使人感到空泛,不亲切,过于夸张。M7o红软基地
“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思” ,“狡猾”这个词怎么理解? M7o红软基地
“狡猾”贬词褒用,在这里是“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词,形象地写出了“我”天真调皮的神态,反映了“我”对蔡教师深刻的理解和爱。M7o红软基地
写蔡老师举起教鞭好象要打人,但却“轻轻地敲在石板边上”,而且随着大伙的笑声,“她也笑了”。M7o红软基地
这些举动神情的描写,形象生动地表现了蔡老师对学生的爱。对于学生的淘气,她似乎发怒了,但是“轻轻地敲”表明她怒是假,爱是真,于是师生都发出了会心的笑。两个“笑”字,把师生的感情融化在一起了。M7o红软基地
“占据”这个词在这里怎么理解?作者这样用词,表达了怎样的感情? M7o红软基地
明确:“占据”原义是强力占有,课文中表明这件事在孩子心中占有的分量太重了。这样用词,写出了作者当时心里充满了对蔡老师的感激之情,也意味着至今仍铭记在心。M7o红软基地
辨析句中带点的词语,说说它们能否互换位置:①我急然爬起来,迷迷糊糊地往外走。 ②“找蔡老师,我模模糊糊地回答。” M7o红软基地
明确:不能互换位置。“迷迷糊糊”是“迷糊”的重迭,它的反义词是“清醒”,句①说明行动不清醒;“模模糊糊”是“模糊”的重迭,它的反义词是“清晰”,句②说明说话含糊不清。M7o红软基地

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