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- 素材上传:
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- 上传时间:
- 2017-11-24
- 素材编号:
- 159610
- 素材类别:
- 语文课件
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素材预览
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第一课时:要点:检查字词,介绍作家作品 介绍戏剧常识 《雷雨》人物关系课前检测正音:繁漪 ( ) 惊愕( ) 汗涔涔( ) 谛听( ) 缜密( ) 半晌 ( ) 多音字伺候( ) 间不容发( ) 伺机( ) 间离 ( ) 骨朵儿( ) 混水摸鱼( )骨气 ( ) 混沌 ( ) 其父曾任总统黎元洪的秘书,后赋闲在家,抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的氛围中长大,个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏,是一个小戏迷。1922年,入读南开中学,并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重,他则以扮演娜拉等角色而闻名,绽露表演才华。少年时,喜写新诗,常吐露着感伤和凄婉的调子。 1928年,入南开大学政治系,翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间,继续演剧并攻读了大量的中外剧作,广泛涉猎欧美文学作品,特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品,这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。于1933年毕业前夕,年仅23岁,即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》(1936)、《原野》(1937)。他的三部曲,犹如一道道的丰碑,矗立在中国的剧坛上,从而决定了曹禺在中国话剧发展上,特别是话剧文学上的奠基地位。 第二课时:要点:理清文章思路 分析戏剧矛盾冲突,体会人物形象 角色扮演本课—四幕中的第二幕和 四场中的第二场剧本共有四幕,课文选自第二幕。这一幕有周萍与四凤的约会,繁漪与周萍的交锋,鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇,鲁大海闯进客厅等四个场面,课文选的是后两个场面。 周朴园: 鲁侍萍: 鲁大海:第三课时:要点:分析戏剧语言 “雷雨”的深刻内涵 《雷雨》的意义的理解 1·曹禺的《雷雨》在 的时间和两个舞台背景 、 内集中地表现了两个家庭 个人物,前后 年错综复杂的矛盾纠葛。节选的剧本安排了二条主要的情节线索:一条是 和 的矛盾,一条是周朴园和 的矛盾;同时,整个剧本还有 。在这三条线索中, 处于矛盾的交叉点上,所以他是全剧的中心人物。
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