找春天课件PPT下载

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以人为本，说学情 知识与能力 （1）掌握生字词； （2）引导学生关注重点语句、感悟春天的美丽、可爱； （3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 通过形式多样的朗读体验活动，引导学生感受春天的美景，体验投身大自然怀抱的情趣，感知作者准确生动的语言魅力。 情感、态度、价值观 热爱春天，愿意去观察、发现。 本色高效，说理念 以读为本 读练结合 自主合作 自主阅读，说流程 读练结合，说细节 品词句，表演朗读，感受春景美。 抓标点，想象朗读，体验声韵美。 文变诗，配乐朗读，感悟语言美。 品词句，表演朗读，感受春景美。 读练结合，说细节 品词句，表演朗读，感受春景美。 抓标点，想象朗读，体验声韵美。 文变诗，配乐朗读，感悟语言美。 1. 桃花盛开，那是（ 春天的笑脸 ）吧？ 2.（ ），那是（ ）吧？ 春天来了！春天来了！ 读练结合，说细节 品词句，表演朗读，感受春景美。 抓标点，想象朗读，体验声韵美。 文变诗，配乐朗读，感悟语言美。 春天来了！ 春天来了！ 我们几个孩子， 脱掉棉袄， 冲出家门， 奔向田野， 去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？ 春天来了！ 春天来了！ 我们几个孩子， （ ）棉袄， （ ）家门， （ ）田野， 去（ ）春天。 春天像个（ ）的小姑娘， （ )（ ）。 我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下( )出头来， 那是( )吧？ 早开的野花一朵两朵， 那是（ ）吧？ 贯彻“以人为本、以读为本”的教学理念，在教学中引导学生挖掘课文的精妙语言点，帮助学生理解词句、积累语言、运用语言。让学生在朗读中感悟，在交流中升华，在拓展中巩固，努力实现“语文味”十足的高效课堂。ao4红软基地

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