《荷塘月色》教学设计PPT下载

这是《荷塘月色》教学设计PPT，主要是听录音，注意朗读的感情基调。理清全文的段落。文章先写去荷塘必经的小路。这条小路有些什么特点？文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。作者是怎样进行对比的？“路，欢迎下载《荷塘月色》教学设计PPT。朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。

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课文字词生字词: xiè 　 pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅 娜 sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū 　羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 一、初读课文，整体把握 1、听录音，注意朗读的感情基调。理清全文的段落。 第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）  第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。  第3段  行在小路时的感受。  第4段  荷塘美丽的景色。  第5段  流泻的月光，塘中的月色。  第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）  第7-9段  联想古代江南采莲的旧俗。  第10段  在思乡与遐想中踱回家门。  文章结构表二、具体分析（一）讲读1-3段 1、朗读第一段。 (1)思考：文章第一段有一个表示作者心境的句子，找出来。 “这几天心里颇不宁静”（不静）（插入作者简介及背景）第一句是全文的“文眼”，它像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。使文章不致突兀，它是全文的铺垫，营情造景。（2）心情不宁静怎么办？作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。（求静） 2．朗读第二段，学生思考： （1）文章先写去荷塘必经的小路。这条小路有些什么特点？ 作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点，这三者中，幽僻是主要的特点。（2）文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。作者是怎样进行对比的？用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。 3．齐读第三段，说说作者去荷塘时感受的具体内容 “像今晚上，……现在都可不理”，这是作者感受的具体内容。表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。（二）讲读4—6段请齐读4—6自然段，说说作者写了什么，及此时的心情。写了月下的荷塘与荷塘上的月色以及荷塘四周的景色。作者通过游荷塘、赏月色，暂时偷欢，获得了片刻的宁静，表现出了淡淡的喜悦。 （三）理解7－10段引导过渡：第一部分写作者内心颇不宁静，便想求得宁静；第二部分作者在荷塘月色的美景中找到了宁静，是不是作者从此可以永远沉浸在他理想的宁静的心灵家园中了呢？请看7-9段。朗读并思考：（1）为什么引《采莲赋》和《西洲曲》？《采莲赋》是写采莲女的爱情生活，是十分美好的。文中的“嬉游”和“有趣”就说明作者的态度。——对美好的事物的向往。《西洲曲》则写的是采莲女思恋自己的情人而痛苦。因而，放在这里，与前面的情景形成对比。借此引出“我到底惦着江南了”一句，自然将思绪拉回到现实。（出静）（2）如何理解“热闹”和“风流”？风流，是指生命的自由、奔放、张扬，是作者这时心情的反射。热闹，他不是不愿意热闹，他所追求的热闹是自由奔放的热闹，是说自己想说的话，做自己想做的事。总之，末两节写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。因此，我们可以知道，这篇文章，不仅有淡淡的喜悦，更有淡淡的哀愁。 之前的学习我们从整体上把握了课文的内容，这节课，我们就重点来学习4—6自然段，看看作者是怎样描写荷塘月色的。 整体把握 我们来回忆一下这三段写了具体写了什么内容？ 第4段写月色下的荷塘；第5段写荷塘上的月色；第6段写荷塘的四周。这几段的主要表现手法是什么？ 借景抒情。那么，课文借了什么景？又抒发的是什么情呢？先看第四段。（一）鉴赏第四段——月色下的荷塘 1. 请同学们朗读并思考：作者写月下的荷塘写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？有何特点？ 2．鉴赏景物特色及语言技巧 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 4.月下荷塘荷叶荷花荷香荷波流水 荷叶荷花博喻手法的运用为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动． 5.塘上月色月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？ 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 本文的结构：艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　 （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 月光下的荷塘 3．文章结构表omG红软基地

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