故都的秋教学设计PPT下载

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故都的秋. 郁达夫 制作教师：重庆酉阳二中 姜烈筠 教学目标： 1.把握散文“形散而聚”的特点在文中的体现：明确本文写了故都的哪些秋景，而为何不详写其著名的风景 。 2.了解文中“秋景”的特点，把握作者写作这些“景”的技巧，以及怎样让“景”和“情”达到和谐统一的。 3. 陶冶学生性情，提高审美能力。 4.学以致用，训练学生的散文写作能力。教学重点： 1.理解本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景？ 2.理解本文题为“故都的秋”，文中却多次提到南国之秋，为什么？教学难点: 教学课时：两课时。教学方法： 1.朗读法。 2.讨论法。 3.讲解法。 教学过程： 第一课时过程构想：一、赏析以下几幅“秋意”图片， 培养学生的美感： 请每位同学给下列几幅“秋意”图片命名。（每幅图写一至二个名字） 图片2 故都的秋 1.自读课文，看看本文写的什么地方的秋。明确：故都北京的秋。 学生朗读——自我赏析—— 小组探讨——教师展示（下图） 图片2 图片3 图片2 图片2 11.教师解说以小结，并布置作业： 诗歌言志，散文传情。诗与文多，寄常常寄托作者志向，抒发作者感情。作者常借助景物描写来传情达志，情因景生，景因情见，因情造景。情景交融。在本文中，故都的“景”与作者的“情”得到了和谐的统一。 请同学们借鉴本文作者的写作技巧，写几句“借景抒情，情景交融”句子。（当场展示） 第二课时一、拓展感悟郁达夫的美文。 故宫的国宝，都已被外国的收藏家收藏去了，这也是当局者很好的一个想头。 …… 伦敦的庚款保管购办委员会，因为东三省已被日人占去，筑路的事情搁起，铁路材料可以不必再买了，正在对余下来的钱，想不出办法来。而北平的小学教员，各地的教育经费，又在各闹饥荒。…… 有话则长，无话则短，不想再写了，来抄一首辛稼轩的《丑奴儿》词，权作尾声：“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。” ——郁达夫《天凉好个秋》 1932年 2.指名朗读 课文“不逢北国之秋------是北国的清秋的佳日---”， 要求学生各自勾画文章中表现秋景色彩的词，并回答： 这样的色彩词语有何特点，在文中起什么作用？ 故都的秋 6.梳理全文写景的思路：思秋——绘秋——议秋——恋秋 9.课后作业： 选某一个季节、某一个地方为写作对象，写一篇不少于800的散文。 祝同学们学习愉快！愉快学习！ 再见！9fb红软基地

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