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- 2017-11-15
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- 素材类别:
- 语文课件
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素材预览
这是一个关于《十一月四日风雨大作》优秀教案PPT,主要是了解作者简介,听读全诗,理清诗歌的结构,分析诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情?怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起?研读文本,思考1.这首诗既有写实的,也有写梦境的,把两者巧妙衔接起来的是哪一句?2.诗中诗人产生“铁马冰河”这一梦境的原因有哪些?3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请你用简洁的语言概括。4.这首诗刻画诗人自己的形象,诗人是什么样的形象? 是怎样刻画这个形象的?欢迎点击下载《十一月四日风雨大作》优秀教案PPT哦。听读全诗,理清诗歌的结构,分析诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情?怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起?诗的开头“僵卧孤村”四字,写出了诗人当时的处境,然后诗人用“不自哀”三字将笔锋一转,引出下一句“尚思为国戍轮台”。后两句由现实转入梦境。“风吹雨”三字照应了诗题,又引出了下一句。这首诗以风雨为题,通过风雨把现实与梦境联系起来,显得自然而巧妙,满腔爱国热忱化为豪壮的诗句,读来荡气回肠。
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陆游罢官居住家乡山阴(绍兴),抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千,既想到南宋王朝在风雨中飘摇,岌岌可危的现实,又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是,在风雨声中入梦,梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
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十一月四日风雨大作ppt
- 更多>>十一月四日风雨大作ppt十一月四日风雨大作是陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罢官后,闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年(1192年)十一月四日。当时诗人已经68岁,虽然年迈,但爱国