西游记小圣施威降大圣PPT素材下载

这是一个关于西游记小圣施威降大圣PPT素材，主要是1.了解吴承恩和他的《西游记》。有感情地朗读课文，积累生字词。2.朗读课文，积累生字词。3.了解课文基本内容，品味语言。吴承恩创作的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想；小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况；小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空、猪八戒等不朽的艺术形象；全书组织严密，繁而不乱，语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息，主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点；作品讽刺幽默，呈现出不同于以往取经故事的独特风格，欢迎点击下载西游记小圣施威降大圣PPT素材哦。

西游记小圣施威降大圣PPT素材是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

小圣施威降大圣M7f红软基地
第一课时M7f红软基地
教学目标M7f红软基地
1.了解吴承恩和他的《西游记》。有感情地朗读课文，积累生字词。M7f红软基地
2.朗读课文，积累生字词。M7f红软基地
3.了解课文基本内容，品味语言。M7f红软基地
新课导入M7f红软基地
   《西游记》以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术魅力 。M7f红软基地
一、作者档案M7f红软基地
 吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。M7f红软基地
二、文题解说M7f红软基地
 《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。M7f红软基地
《小圣施威降大圣》节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因   小圣施威降大圣”。题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。M7f红软基地
三、朗读课文，读准生字词M7f红软基地
1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。M7f红软基地
2.积累字音M7f红软基地
掣（chè）  鹚（cí）  嗛（xián） 淬（cuì） 鳜鱼（guì）        鲂鱼（fáng） M7f红软基地
撺（cuān） 花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）       蓼汀（liǎotīng）     提防（dī）M7f红软基地
躘踵（lǒngzhǒng）     窗棂（líng）          擎（qíng）           哪吒（nézhā）M7f红软基地
3.词语理解：M7f红软基地
下溜头：江河的下游。M7f红软基地
木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。M7f红软基地
躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。M7f红软基地
窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。M7f红软基地
弄喧：弄玄虚，耍花招。M7f红软基地
愕然：吃惊的样子。M7f红软基地
3.词语理解：M7f红软基地
只情：尽情。M7f红软基地
那厢：那边。厢，边，旁。M7f红软基地
猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。M7f红软基地
撺：通“蹿”，逃窜。M7f红软基地
淬：指浸入或沉入水中。M7f红软基地
四、整体感知M7f红软基地
1.课文标题“小圣施威降大圣”交代了哪些信内容？M7f红软基地
明确：交代了人物、事件及故事的主要内容。M7f红软基地
2.标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？M7f红软基地
明确：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。M7f红软基地
3. 复述故事，概括情节。M7f红软基地
4.梳理文章结构M7f红软基地
第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。M7f红软基地
第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。M7f红软基地
第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困M7f红软基地
课堂小结M7f红软基地
       节选《小圣施威降大圣》这节写的可谓是惊心动魄，刻画地人物形象生动，有血有肉，跃然纸上。M7f红软基地
布置作业M7f红软基地
阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。M7f红软基地
板书设计M7f红软基地
  小圣施威降大圣M7f红软基地
第二课时M7f红软基地
教学目标M7f红软基地
1.分析孙悟空的人物性格特点。 M7f红软基地
2.品味语言，感受古典名著的魅力。M7f红软基地
3.欣赏文中准确传神的词语及人物语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点。M7f红软基地
新课导入M7f红软基地
   上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，这节课我们要领会语言的妙处。M7f红软基地
一、精细研读M7f红软基地
1. 作者运用哪些描写的方法来刻画孙悟空的？M7f红软基地
2．孙悟空的性格特征有哪些？M7f红软基地
3．课文为什么要写二郎君，对刻画孙悟空形象有什么作用？M7f红软基地
明确：M7f红软基地
1. 直接描写：心理描写、动作描写、行动描写，语言描写，神态描写。M7f红软基地
间接描写：用武艺相当的二郎神，衬托悟空的明见与智斗。M7f红软基地
2.孙悟空是想象的神话人物，他心地善良、机智善变、坚强无畏、风趣幽默，武艺高强、神通广大。集物性（猴性）、人性、神性于一身。M7f红软基地
明确：M7f红软基地
3.写二郎君是本领高强是为了衬托孙悟空的机智勇敢，不同凡响。M7f红软基地
二、品味语言M7f红软基地
1.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？M7f红软基地
  明确：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。M7f红软基地
2. 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？M7f红软基地
明确：这种写法叫做欲扬先抑。本文主要表现孙悟空的神通广大和机智，就先写孙悟空的小变化，最后写他最厉害的大变化，这样即能增加文章语言的情趣，又能更好地表现孙悟空的性格特点。M7f红软基地
三、拓展延伸M7f红软基地
1.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？M7f红软基地
示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。M7f红软基地
2. 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ M7f红软基地
示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 M7f红软基地
示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 M7f红软基地
示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。M7f红软基地
课堂小结M7f红软基地
       《小圣施威降大圣》这一故事情节描述了孙悟空和二郎神的打斗经过，在紧张中透着诙谐；向我们展现了一个活泼机智、乐观，具有斗争精神和无穷本领的英雄形象。语言幽默，给人妙趣横生的感觉。课后希望大家读读《西游记》的其他章节，体会这一神话小说的艺术魅力。M7f红软基地
布置作业M7f红软基地
1. 初中生应如何处理阅读名著与学习的关系？M7f红软基地
2. 运用一两种描写方法写一个人。M7f红软基地
板书设计M7f红软基地
 M7f红软基地

小圣施威降大圣优秀教案课件PPT：这是一个关于小圣施威降大圣优秀教案课件PPT，主要是1.梳理故事情节，简要概括事件要点。2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。3.品味幽默诙谐的语言。欢迎点击下载小圣施威降大圣优秀教案课件PPT哦。孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。

小圣施威降大圣优秀教案PPT：这是一个关于小圣施威降大圣优秀教案PPT，主要是1.快速阅读课文，学会抓关键词带动整体阅读，提高阅读速度。2．在读通课文的基础上复述故事情节。3. 分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力的特点。4.对《西游记》有，欢迎下载小圣施威降大圣优秀教案PPT。中国古典小说《西游记》以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术魅力。

小圣施威降大圣课件PPT作品：这是一个关于小圣施威降大圣课件PPT作品,主要是了解用简洁的语言概括本文的主要内容。 大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？根据本文故事情节概括各部分大意。用简洁的语言概括本文的主要内容。 大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？根据本文故事情节概括各部分大意。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻，回答课后的问答题，吴承恩创作的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想；小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况；小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空、猪八戒等不朽的艺术形象；全书组织严密，繁而不乱，语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息，主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点；作品讽刺幽默，呈现出不同于以往取经故事的独特风格，欢迎点击下载小圣施威降大圣课件PPT作品哦。