爱因斯坦和小女孩反思PPT下载

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学习目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 斯 硬 窝 阿 纳 束 耸 顾 置 饼 我会认读爱因斯坦 短而硬 眼窝 纳闷 装束 耸肩 照顾 布置 甜饼 陷 裹 踱 模 授 缸 爱因斯坦和小女孩交往几次？ 从文中哪里看出来的？ 读读三句话，说说有什么新发现。各用一个词语概括三次相遇的不同。 相撞—相遇—相邀 第一部分：第1——5自然段第二部分：第6——17自然段第三部分：第18——26自然段第四部分：第27——28自然段 (1)在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读一读。 (2)小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”? 　　 样子：老人留着短而硬的小胡子，眼睛深陷在眼窝里，一头蓬乱的灰白头发。 穿着：只见他的衣服又肥又长，整个人就像裹在一床大被单里，脚下穿着一双拖鞋。 蓬乱的灰白头发又肥又长的衣服卧室里穿的拖鞋 为什么小姑娘感到“纳闷”? 1.只见他穿的衣服……拖鞋； 2.他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋头沉思。 分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这里读懂了什么? 课文分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。 爱因斯坦和小女孩 相撞——相遇——相邀——相处 爱因斯坦 小女孩儿 （平易近人） （活泼可爱） （谦虚诚恳） （天真直率） 拓展延伸 1.想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么? 2.用“一面……一面……”、“只好”造句。 3.把课文中的反问句改为陈述句。nKR红软基地

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