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- 素材大小:
- 1.79 MB
- 素材授权:
- 免费下载
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上传:
- ppt
- 上传时间:
- 2016-06-17
- 素材编号:
- 43406
- 素材类别:
- 语文课件
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素材预览
这是一个关于25河中石兽课件PPT模板,主要是了解课文的主要内容,作者简介,了解文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果,在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同?讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?这篇课文讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了,欢迎点击下载25河中石兽课件PPT模板哦。
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导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。
沧州南一寺临河干,山门 圮(pǐ)于河,二石兽并沉焉。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究 物理。是非木杮(fèi),
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
如其言, 果得于数里外。
课堂测验
1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同?
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
比较
1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性
坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
寺僧:忽而原地打捞忽而顺流而下, 代表不深思熟虑,主观臆断,盲目行动的态度。
讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人,空谈事理,脱离实际。
老河:有实际经验,从实际出发,综合考虑,实事求是。
问题一:对同一个现象,产生不同的认识,这在生活中是很常见的。请你举一个例子,并简单说说为什么会有这种不同。
问题二:课文是怎样结构的,这个故事说了一个什么道理?
总结文章的结构
本文围绕寻找河中石兽这一线索,展开戏剧性的情节,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,作者在文末以议论的方式点明自己的观点:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。
用自己的话写出下列代词指代的内容
⑴至石之半
“之”指代
⑵求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
“之”指代
(3)其反激之力
“之”指代
下列叙述不符合原文意思的一项是( )
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
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