人教版河中石兽课件PPT模板下载

这是一个关于人教版河中石兽课件PPT模板，主要是了解课文的学习目标，反复朗读，读准字音，复述寻找石兽的故事。结合课下注释，疏通文意。细读课文，概括四种寻找石兽的方法，了解课文的主要内容，回答课后的问答题等内容。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》卷十六姑妄听之，作者为纪昀，题目是编者加的。《阅微草堂笔记》是清代学者，文学家纪昀晚年所作的一部文言笔记小说。（上海古籍出版社1980年版）清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写而成，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。纪昀（yún）（1724—1805），字晓岚，直隶献县（河北献县）人，清代文学家。

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学习目标VJa红软基地
1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。VJa红软基地
2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。VJa红软基地
1、反复朗读，读准字音 VJa红软基地
河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)     曳(yè)  铁鈀（pá） 木杮（fèi）VJa红软基地
湮 (yān) 啮(niè)  溯(sù)   VJa红软基地
臆(yì)  欤（yú）VJa红软基地
2、用自己的话复述寻找石兽的故事。VJa红软基地
3、结合课下注释，疏通文意。VJa红软基地
一、用自己的话复述寻找石兽的故事。 VJa红软基地
二、思考VJa红软基地
    1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？VJa红软基地
    2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。VJa红软基地
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。VJa红软基地
寺僧：特点：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。VJa红软基地
做法 ：“阅十余岁，僧募金重修 ”VJa红软基地
性格：可见其毅力坚定但经验不足VJa红软基地
讲学家：特点：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。VJa红软基地
做法 “笑曰”“尔辈不能究物理”VJa红软基地
性格：足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人VJa红软基地
老河兵：特点：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：当求之于上流 。VJa红软基地
性格：有实际经验，沾沾自喜VJa红软基地
老河兵的判断为什么是正确的？VJa红软基地
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）VJa红软基地
作者由此得出了什么结论？VJa红软基地
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）VJa红软基地
课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ VJa红软基地
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!VJa红软基地
   这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。VJa红软基地
写法探究VJa红软基地
1、层层铺垫VJa红软基地
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。VJa红软基地
2、具有较强的思辨色彩VJa红软基地
不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。VJa红软基地
3、细节描写增加了文采和可读性。VJa红软基地
如讲学家的“笑”VJa红软基地
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”VJa红软基地
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）VJa红软基地

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