河中石兽课件PPT下载

这是一个关于河中石兽课件PPT，主要是了解作者简介，课文的学习目标，读准字词，理解词语，细读课文，概括四种寻找石兽的方法，回答课后的问答题等内容。

河中石兽课件PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

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学习目标CMh红软基地
1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。CMh红软基地
2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。CMh红软基地
反复朗读，读准字音 CMh红软基地
河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)     CMh红软基地
曳(yè)  铁鈀（pá） 木杮（fèi）CMh红软基地
湮 (yān) 啮(niè)  溯(sù)   CMh红软基地
臆(yì)  欤（yú）  坎穴（xué）CMh红软基地
沧州南一寺临河干（gān）山门圮（pǐ)于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹（zhào）数小舟曳(yè)铁钯(pá)寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮(fèi)岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮(yān)于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一不知其二者多矣可据理臆(yì)断欤CMh红软基地
沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤yú]？CMh红软基地
       纪昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。CMh红软基地
敏而好学可为文，CMh红软基地
授之以政无不达。CMh红软基地
沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。CMh红软基地
一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。CMh红软基地
一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？CMh红软基地
沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。CMh红软基地
一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？CMh红软基地
老河兵的判断为什么是正确的？CMh红软基地
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）CMh红软基地
作者由此得出了什么结论？CMh红软基地
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）CMh红软基地
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。CMh红软基地
寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。CMh红软基地
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。CMh红软基地
老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。CMh红软基地
总结文章的结构CMh红软基地
本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!CMh红软基地
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？CMh红软基地
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。CMh红软基地
    同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。CMh红软基地
写法探究CMh红软基地
1、层层铺垫CMh红软基地
2、具有较强的思辨色彩CMh红软基地
3、细节描写增加了文采和可读性。CMh红软基地
如讲学家的“笑”CMh红软基地
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识）CMh红软基地
老河兵的“笑”CMh红软基地
（因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断）CMh红软基地

河中石兽课件PPT幻灯片：这是一个关于河中石兽课件PPT幻灯片，主要是熟读课文，初步感知课文内容，读准字词，理解词语，了解课文的主要内容，结合课下注释理解课文的大意，回答课后的问题。纪昀 【jǐ yún】 (1724年6月-- 1805年2月），清代著名学者, 字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。更多内容，欢迎点击下载河中石兽课件PPT幻灯片哦。

河中石兽课件PPT作品：这是一个关于河中石兽课件PPT作品，主要是了解知识回顾的内容，了解用简洁的语言概括这个“神异”故事的主要内容吗？任选“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找河中石兽的方法等等。这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。用我们的头脑，用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。更多内容，欢迎点击下载河中石兽课件PPT作品哦。

河中石兽课件PPT素材：这是一个关于河中石兽课件PPT素材，主要是整体感知课文的内容，了解1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。3、老河兵的判断为什么是正确的？4、作者由此得出了什么结论？纪昀，字晓岚，清代学者、文学家，乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，他编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。著有《阅微草堂笔记》等，欢迎点击下载河中石兽课件PPT素材哦。