范进中举课件模板下载

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      范进中举z1u红软基地
吴敬梓 z1u红软基地
学习目标z1u红软基地
1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。z1u红软基地
2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。z1u红软基地
3欣赏本文的讽刺艺术。z1u红软基地
一.作家作品简介 z1u红软基地
本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。z1u红软基地
二、整体感知z1u红软基地
1．速读课文，给课文分段并归纳段意。 z1u红软基地
2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？z1u红软基地
3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？z1u红软基地
4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。z1u红软基地
1．全文分成两个部分。z1u红软基地
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。z1u红软基地
第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。z1u红软基地
3．课文写范进的喜极而疯说明z1u红软基地
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章刻画范进喜极而疯的丑态，形象地揭露了封建科举制度对读书人的毒害。z1u红软基地
2．范进喜极发疯的过程可分作四层。z1u红软基地
第一层写昏厥。 z1u红软基地
第二层写疯跑。 z1u红软基地
第三层写跌倒。    z1u红软基地
第四层写疯走集上。z1u红软基地
范进的人物形象 z1u红软基地
范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的的下层知识分子。z1u红软基地
三、小结z1u红软基地
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。z1u红软基地
第二课时z1u红软基地
探讨一下本课描写的其他人物形象：z1u红软基地
             胡屠户 z1u红软基地
             张乡绅z1u红软基地
             众乡邻z1u红软基地
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？z1u红软基地
（l）语言描写，        （2）动作描写，z1u红软基地
小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。z1u红软基地
2．提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？z1u红软基地
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。 z1u红软基地
由此可见他的老奸巨滑。z1u红软基地
3．提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？z1u红软基地
众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情，表现了他们的趋炎附势；揭示了封建社会的世态炎凉。z1u红软基地
4．提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？z1u红软基地
在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。z1u红软基地
三、小结z1u红软基地
课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个黑暗的封建社会。z1u红软基地

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