满井游记优质课课件PPT模板下载

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1、他生活在四百年前的明朝，青年时期，就很有才华，25岁便中了进士，做过官，但无意于仕途，多次告假回乡，过隐居的生活，仅42岁就病逝。u8v红软基地
跟袁宏道同时代的张岱说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。u8v红软基地
温故知新 u8v红软基地
检查预习：读出下面句子的停顿u8v红软基地
于时冰皮始解波色乍(zhà)明鳞(lín)浪层层清澈见底晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣（xiá） 满井之游也。u8v红软基地
读一读u8v红软基地
同桌间合作朗读全文，每人选择一段或一部分。听读时，互相纠正字音。u8v红软基地
品一品u8v红软基地
同桌两人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相倾听、启发、提示，解决不了的别忘了还有我。（大屏幕出示文中重点句子）u8v红软基地
①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 u8v红软基地
②冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层u8v红软基地
③ 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣u8v红软基地
④山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 u8v红软基地
⑤柳条将舒未舒，柔稍披风，麦田浅鬣寸许。u8v红软基地
⑥泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者u8v红软基地
⑦徒步则汗流浃背。u8v红软基地
⑧凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。u8v红软基地
品读课文，理解作者的思想感情。 u8v红软基地
1、探究文章优美的意境。u8v红软基地
文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明的词语吗? u8v红软基地
这些句子哪些词用的生动？语言的生动还表现在哪里？ u8v红软基地
明确：一些动词用的极为生动传神，如“洗”、“拭”、 “ 曝”、“呷”。 “洗”、“拭”写出了春天山色的清新可人、秀丽明媚。“ 曝”、“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。u8v红软基地
这些句子还巧妙运用拟人、比喻等修辞及白描手法，使语言更加生动形象。u8v红软基地
白描 ----描写对象更富神韵 （参考练习册83页之白描的笔法） u8v红软基地
白描： 一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。u8v红软基地
 特点：用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人、物的特征面貌。u8v红软基地
           1、不写背景，只突出主体。u8v红软基地
           2、不求细致，只求传神。u8v红软基地
           3、不尚华丽，务求朴实。u8v红软基地
2、深入研读课文，理解作者的思想感情。u8v红软基地
　所谓“一切景语皆情语”，提问：作者是带着怎样的心情去旅游的？你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗？u8v红软基地
（1）教师提问：满井的早春如此之美，而作者来这里之前知道吗？你从何知？u8v红软基地
（2）：在城里，他“局促一室之内，欲出不得。”请问，这是什么原因呢？u8v红软基地
 （3）在为官与山水之间，他最终选择了什么？u8v红软基地
提示：（自此始游）u8v红软基地
知识链接：u8v红软基地
袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。 u8v红软基地
你认为作者是一个什么样的人？ u8v红软基地
      是对大自然的热爱，u8v红软基地
      是对官场的厌倦，u8v红软基地
      是个性的张扬和抒发，u8v红软基地
在与自然风物的对话中，感受自由的可贵。    u8v红软基地
追求精神自由的读书人u8v红软基地
板书设计 u8v红软基地
写景：早春之美——用词生动传神、修辞巧妙自然u8v红软基地
抒情：满井游前——局促不出   郁闷u8v红软基地
          满井游时——脱笼之鹄   喜悦       厌           倦官场、寄情山水u8v红软基地
          满井游后——自此始游   自由u8v红软基地
才华展示：u8v红软基地
请仿照例句写一句话。u8v红软基地
例句：于时，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。u8v红软基地
    什么+怎么样+如什么u8v红软基地

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