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- 2016-01-29
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- 2471
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- 语文课件
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素材预览
这是一个关于记念刘和珍君 教案PPT,主要是了解解题的含义,理解课文的主要内容,结合注释①介绍“三·一八”惨案发生的时代背景。 在通读全文的基础上,理清刘和珍烈士的事迹等内容。记念刘和珍君》是 鲁迅作品 《华盖集续编》中的一片文章,原文于1926年4月12日发表在 《故事会》周刊第七十四期。该文是鲁迅先生在参加了 刘和珍的 追悼会之后写作,追忆这位始终微笑的和蔼的学生;痛悼“为 中国而死的中国的青年”;歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。
记念刘和珍君 教案PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
在中国现代文学史上,有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时,举国哀悼,举世震惊。一友人送对联以示悼念:
译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨
这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》,看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。
一、解题
1.刘和珍:北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中,身为学生自治会主席的刘和珍,动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿,段祺瑞竟命令卫兵开枪,刘和珍身中七弹,壮烈牺牲,时年22岁。
2. 文题中的“记”相当于“纪”字,并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起,有些用词并不是很规范。也有一说,认为鲁迅曾留学日本,他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文,义同中文的纪念。
二、在整体感知全文内容的基础上,抓住作者悲愤的感情线索,理清全文思路。
第一部分(1、2),纪念刘和珍的缘由,分两层:一是为纪念烈士,二是为警醒庸人;
第二部分(3、4、5),追忆刘和珍的生平,共三层:分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写
第三部分(6、7),“三一八” 惨案的思索,分两层,分别论述情愿方式不当和精神永存人间。
三、研习课文
1.刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了,年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了,如一技傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧,鲁迅曾经说过:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 下面我们不妨 来探寻一下刘和珍身上有价值的东西,那些可贵的品质。
2.下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的?也就是她是如何被毁灭的?
根据四、五部分讨论小结: 欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死; 同行的张静淑、杨德群想扶起她,均中弹、立仆; 刘和珍还能坐起来,但头胸被猛击两棍,牺牲。
题为《记念刘和珍君》但是不是只记念了刘一人?还记念了哪些人?为什么要记念他们?实际目的是什么?
还记念了杨德群、张静淑以及3.18惨案中的死伤群众。实际目的是以纪念刘和珍为切入点,记住这次惨案,警醒人们不忘血债。
最后一句包含了几层意思?(我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前)。
①深味非人间的悲凉. ②在非人间显示”我”的最大哀痛. ③痛悼死者,奉献敬意. ④表达自己的歉疚之情.
难句理解(三节)
学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。
问:此处用了什么写作手法?体现了鲁迅的什么精神?为什么加引号?
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两个“但”字段为何并列?
不但凶残,而且下劣
独立成段,非常醒目,强调
不但阴险,而且无耻
理清此节思路
思路:惊闻噩耗—颇为怀疑—见到尸骸—听到流言—号召爆发
1屠刀+钳口术 中国式的专制统治即白色恐怖
此句用递进关系突出了流言更使作者愤慨。因为流言更有欺骗性,它为杀人者掩盖罪行开脱罪责,它混淆视听,使杀人者逍遥法外,使爱国青年遭到诬陷。
2▲执政府的枪弹镇压 残酷屠杀
▲流言家的 阴险 无耻诬陷
▲国民的沉默 劣根性
3此句用选择关系,看似客观,实则号召人们在沉默中爆发。鲁迅《革命时代的文学》:“有些民族因为叫苦无用,连苦也不叫了,他们便成为沉默的民族,渐渐更加衰颓下去…至于富于反抗性的民族,因为叫苦无用,他便觉悟起来,由哀音而变为怒吼。”
理解难句
问题: “真的猛士”(略)、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”(略)、“无恶意的闲人”、“苟活者”(略)分别指什么人?纪念刘和珍君优秀教学PPT:这是纪念刘和珍君优秀教学PPT,1.了解作品的有关背景,把握作者的行文思路,分析理解作家强烈的思想感情。 2.揣摩文中重要语句的含义,体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。 3. 了解记叙议论抒情相结合的表现,欢迎下载纪念刘和珍君优秀教学PPT。鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起,侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人:反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行,痛斥走狗文人下劣无耻的流言,无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年,奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式,另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅,激励人们“更奋然前行”
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