未成年人思想道德教育ppt下载

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未成年人思想道德建设 --校园行为规范篇 第一部分未成年人及其身心发展特点 一、未成年人的界定 “未成年人”是指未达到法定成年年龄的公民。 各国法律对成年年龄的规定不同。我国的法定成年年龄为十八周岁，因此在我国，未成年人就是指十八周岁以下的公民。 《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：“本法所称未成年人指不满十八周岁的公民。可见，从刚出生的婴儿到十八周岁以内的任何一个年龄层的公民，不论其性别、民族、家庭出身、文化程度如何，都属于未成年人的范围。 二、未成年人身心发展特点 未成年人身心发展是存在着年龄特征的。从生理特点来看，小学阶段生长发育比较平衡、均匀，中学阶段却变化急骤；从心理特点来看，小学阶段比较协调，中学阶段却犹如疾风骤雨式的；但从总体来说，未成年人心理发展都比较迅速，在不同阶段，都存在着一个关键年龄。 二、未成年人身心发展特点（主要指青少年） （一）青少年身心发展的具体表现 1.青少年在生理上正处于青春发育期。 一大变化，身体外形改变了， 由此产生了成人感； 二、未成年人身心发展特点（主要指青少年） 二大变化，内脏功能健全了，尤其是神经系统， 由此促使智能的发展； 2.青少年智力迅速发展，突出表现在逻辑思维的发展上。 ▲青少年的思维，属于逻辑思维。初中二年级是一个转折点，以后，“真正的”逻辑思维逐步形成。高中二年级则是思维成熟期。 ▲青少年思维品质的矛盾发展，所以容易产生片面性和主观性。 （二）青少年的社会性发展 青少年期的生理、认知、情感和品德的发展变化特点，决定着这一时期的社会性发展。 青少年社会化的任务表现在以下6个方面： 1、追求独立自主； 2、形成自我意识； 3、适应性成熟； 4、认同性别角色； 5、社会化的成熟； 6、定型性格的形成。 （三）未成年人思想道德的时代特征 1.重视个人价值 2.传统美德约束力减小 3.信息吞吐量大 4.责任意识淡薄，责任能力弱 5.重金钱、重物质的倾向明显 第二部分未成年人思想道德教育的现状 一、未成年人思想道德教育面临的挑战 （二）成人社会道德现状的挑战。 现今的成人社会里太多的不良表现乃至罪恶行径——贪污腐败、行贿受贿、赌博吸毒、诈骗凶杀——既表现在现实生活中，又彰显在多种媒体里。 我们的未成年人，躲也躲不开。这种挑战实在太严峻了！ 一、未成年人思想道德教育面临的挑战 （三）思想道德教育中的形而上学和理论研究的滞后。 形而上学：不从孩子的年龄特点出发、不研究时代特点、不研究孩子的道德实际、不考虑孩子的发展需要等等； 理论研究滞后：不深入教育实际，仅以思辨、文献的方式从而脱离实际较远。应加强应用性研究。 一、未成年人思想道德教育面临的挑战 （四）家庭“子女少”带来的不利因素。 溺爱，难免产生“四二一”综合症； 缺少同龄、近龄玩伴之间的交往； 更有甚者，会出现人格偏差；等等 二、存在的问题 总结以上面临的挑战，未成年人思想道德教育存在的问题有： （一）学校、家庭、社会三者对未成年人思想道德教育相互脱节、缺乏合力。 表现为，学校讲一套，家长讲一套，在社会上看到的是又一套，教育口径相互矛盾，让未成年人无所适从；教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。 二、存在的问题 （二）薄弱的德育教育，导致未成年人思想道德素质不高。 应试教育，只注重知识的传授，忽视了思想道德教育。 学校法制教育未能真正落到实处。 某些教师素质差、职业道德水平低，不能耐下心来做思想工作，并歧视差生，易导致差生自暴自弃，看不到希望。 二、存在的问题 （三）不当的家庭教育，导致部分未成年人的心理、性格发生着不良的变化。 一是家长的过分溺爱 二是部分家长教育方式简单、粗暴，他们对孩子的期望值太高 三是部分家长没有家庭教育观念，他们把孩子交给学校，自己当“甩手掌柜”。 四是一部分家长重经济利益，轻孩子教育管理。（形成了外出务工人员的留守 儿童问题。） 二、存在的问题 （四）不良的生存环境，导致了“少年侠士”的出现。 未成年人，缺乏是非辨别能力、自我控制能力。 信息社会网络的飞速发展，宣扬暴力的网络游戏、电影、电视剧等，使其崇尚无与匹敌的侠士。 讲求哥们儿义气、三五结群。 三、存在问题的主要原因 （一）青少年思想教育体系本身尚不完善。 目前基层青少年思想教育的理论体系和实践体系不健全、不系统，尚未形成以“诚信”为核心的为人之德的教育、以“责任”为核心的为事之德的教育、以“爱国”为核心的为民之德的教育、以“自我完善”为核心的生存道德教育等一整套较为完整而科学的青少年思想教育体系，更不要说贯彻执行了。 三、存在问题的主要原因 （二）思想道德教育本身的原因。 学校教育导向的偏差，片面追求升学率，使一些学校在升学率这个指挥棒下，抓智育和德育一手硬一手软，使学生缺少一个丰富有效的德育课堂。 三、存在问题的主要原因 （三）各部门及社会有关方面对青少年思想教育工作重视不够，力量分散，各行其事，没有形成齐抓共管的良好局面。 思想教育工作，条块分割，系统隔绝，重复要求，流于形式和表面化，很难渗透到青少年的灵魂深处。 目前许多地方缺乏统一的针对不同年龄层次青少年的思想道德教育工作，基层陷于各自为阵、各自为战的局面。 四、针对问题我国采取的措施 1999年6月，颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。其中指出，要造就德、智、体、美等全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。 四、针对问题我国采取的措施 2001年6月，颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》。课程改革的总目标把对青少年的德育工作放在了突出的位置加以强调，因为新型公民素质发展的核心在于“品德”。MbD红软基地

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