体育教育专业介绍PPT下载

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如何上好一堂体育课-4 国培计划-2010中学体育教师骨干培训成都站 教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员， 北京师范大学体育与运动学院教授毛振明 2、要抓紧时间锻炼学生身体，教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准“将来”，培养学生锻炼身体的意识，教会学生锻炼身体的方法 A 形成锻炼身体的意识和习惯，为学生的健康幸福和安全的生活服务. 2、要抓紧时间锻炼学生身体，教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准“将来”，培养学生锻炼身体的意识，教会学生锻炼身体的方法 B 教会学生如何进行体育锻炼也是体育课的职责(俯卧撑的例) 2、要抓紧时间锻炼学生身体，教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准“将来”，培养学生锻炼身体的意识，教会学生锻炼身体的方法 C 教会学生自保安全和保健的本领 3、要让学生充分体验运动的乐趣，让学生热爱体育 (1)提出“运动参与”是体育人的耻辱 (2) 体验运动的乐趣不是简单的“笑”和“汗” 4、以运动技术学习为载体，利用体育学科的优势，促进学生的心理健康 (1)促进心理健康的方略: A热血运动的效益 B即时评价的善用 C成功体育的思想 D 高峰体验的实效 5、以运动技术学习为载体，利用体育集体，提高学生的社会适应能力 提高学生社会适应能力的方略: A连接社会适应的桥梁:学习集体适应 B集体精神和行为规范的培养: 共同的目标\士气\领导核心\职责分担\规则\共同的活动 三、好的小学体育课的基本特征 1. 有较多样的身体活动（发展动作语言）。 2. 有适宜的运动量(微汗，脸红，有点累） 3.有学习运动技术的环节（基础动作） 4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 5.低年级可以有适当的“情景”、 “故事” 和“主题”（以不干扰教学为适当） 6.渗透有知识和原理的传授（简明、扼要、突出概念、形象、便于记忆、与生活连接） 四、好的初中体育课的基本特征 1.学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体） 2.有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡发展）。 3.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突出概念、并与青春期教育结合） 4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 5.不时有体育行为规范的提醒和教育 6. 偶尔可以有“主题”，不宜再有“情景”和 “故事” 五、好的高中体育课的基本特征 1.可选择的模块教学，大单元教学形式 2.学习运动技术细致、有序、有效（以精学的常见运动项目技术为主体） 3.有配合技战术学习的体能练习（注意专项体能发展）。 4.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（与终生体育锻炼结合） 5.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 6.不时有体育行为规范的提醒和安全教育 六、不好的小学体育课的基本特征 1. 有一个荒唐的主题 2. 有非体育的游戏 3.游戏超过3个以上 4.没有基本的运动量(没有微汗，脸红，有点累） 5.没有任何学习运动技术的环节 6.有头饰、化装、背景和过分音乐 7.过度的表扬和夸奖 8.类似”扁担、南瓜、废标语”等器材 七、不好的初中体育课的基本特征 1. 运动技术学习不明显或太短暂 2.单元计划和课的位置不清晰（第一节课和最后一节课） 3.有小学痕迹的课（语言、情景） 4.没有配合技战术学习的体能练习，没有基本的运动量。 5.没有知识和原理的传授和安全教育等 6.没有行为教育的课 八、好的高中体育课的基本特征 1.短小的模块教学，小单元教学形式 2.学习的运动技术低级、无序、无效（分不清楚以精学和简学技术） 3.没素质练习，没有运动量，不注意专项体能发展）。 4.没有与终生体育锻炼结合知识和原理的传授，缺乏体育行为规范的提醒和安全教育 5.出现低级和庸俗的气氛和道具 6.教师教学水平低下 九、当前设计体育课需要注意问题 1. 坚决反对“淡化运动技术教学”的错误思想。 2. 体育课要上得有实效(懂\会\乐\炼)。 3. 要正确地谨慎地开发课程资源。 4. 要上出干干净净的，实实在在的体育课，剔除体育课中的“脏东西”。 体育课中需要剔除的”脏东西” 1.没有可学的技术的教材，也没有锻炼价值的教材 2.非体育的教材(扁担南瓜) 3.与学生年龄不相符合的教材 4.牵强附会的教材(舞龙) 5.没有意义的服装道具(幼稚的服饰) 6.空洞的表扬和提问 7.没有真问题的分组讨论 8.没有深入发展的探究 9.走形式的挂图和多媒体课件 10.费力不讨好的场地布置 三、重视体育教师的“真本事” 1. 理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教学 a.“ 会”和“不会”之间没有明显区别的运动技能。 b.“ 会”和“不会”之间有明显区别的运动技能。 2. 体育教师的真本事：教会学生运动技能 3. 范例：游泳的学会 4. 要点：各个运动项目的 “学理研究” 、 30-70学时的教案。 谢谢！请批评指正!UNm红软基地

体育教育专业毕业论文PPT课件：这是一个关于体育教育专业毕业论文PPT课件，主要介绍了体育教育专业简介、培养目标、专业培养规格、体育教育专业就业前景、适合我们体育教育专业的岗位、就业现状分析、毕业生个人因素影响就业、体育教育专业学生受主观和客观因素的限制等内容。二是教学科目综合化。培养任何体育专业人才都不能只依靠单一的体育类学科，而必须依靠多门类学科的综合教育。一般说来，体育专业课程分为一般基础课、专业基础课和专业课三种类别和层次。此外，还需酌情开设一些选修课。通过跨门类的，甚至跨专业的选课学习，才能确保人工作规律，具有较强的实践能力，能在中小学、幼儿园等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能在社区、企事业单位、相关体育协会从事体育指导的高素质、高技能体育专门人才，欢迎点击下载体育教育专业毕业论文PPT课件哦。

小学体育教育教学叙事PPT课件：这是一个关于小学体育教育教学叙事PPT课件，主要介绍了什么是教育评价、教育评价的特征和意义、教育评价的目的和功能、体育教育教学中常用的评价、教学中评价的表达方式、小学体育课堂教学评价、对中小学生体育成绩评定办法的研究等内容。小学体育教育评价 武汉市汉阳区教育局体卫艺站杨 汉 梅 2010年7月一、什么是教育评价? 教育评价是指通过系统的采 集和分析信息，对教育活动满足预期需要的程度做出判断，以期达到教育价值的过程。二、教育评价的特征和意义 （一）教育评价的特征 所谓教育评价的特征，是指教育评价区别于其他活动的本质属性的外在表现，具有多方面属性。1、教育评价的目的性 教育评价与日常生活中大量存在的价值判断活动不同。教育评价是一种在特定目的的驱动下，按照一定的程序，通过系统的采集、分析信息，有计划、有组织进行的活动。2、教育评价的主体性 所谓主体，是指实践与认识活动中的实践者、认识者或行为本身。主体性则是指主体所具有的特性，包括自觉性、主动性、积极性、创造性等。教育评价可以由多个主体（教师、学生、学校领导、各级政府或教育行政部门等），欢迎点击下载小学体育教育教学叙事PPT课件哦。

体育教育论文PPT：这是一个关于体育教育论文PPT，主要介绍了体育教育概述、体育教育目标、体育教育与其他有关方面的关系等内容。第一章 体育教育的本质论 学习重点：体育教育的概念、本质、特点、要素、结构、功能、目标等。 第一节 体育教育概述体育教育的概念的由来： 1922-1923，中央大学体育系主任麦克乐（美国）：体育教育是看重了教育的意义。 1955，苏联的凯里舍夫在《苏联体育教育理论》：体育是社会主义文化不可分割的一部分。体育教育是共产主义教育的一个有机部分。1957，在《体育文丛》讨论，体育与体育教育。有人认为体已经有育，就不应该加教育了。袁敦礼：没有“体育教育”的词，翻译错了。应该是“身体教育”。有人提出用“体育文化。 1982，大百科全书《体育》：体育广义（体育运动）和狭义（体育教育）的概念。北京体院《体育概论》也用了狭义概念。1987的《体育理论》用广义的概念，欢迎点击下载体育教育论文PPT哦。