优秀纪念白求恩教学课件PPT下载

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教学重难点 1.夹叙夹议，以议为主的写法。 2.运用对比的方法，体会对比的作用。教学过程第1课时激情导入 先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山／传来了悲痛的消息／我们用无边的哀悼／来纪念您／这里——／河边的石头／山上的野草／也在为您流泪／但是，亲爱的白求恩大夫／您静静地安息吧／在您的后面，全世界被压迫的兄弟／已经起来了／我们将追随您的光辉／高举新医学的旗帜／向白求恩开辟的道路／勇往直前／……” 激情导入 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。自主预习 【课题解析】 本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿，题目明确地交代了写作此文的目的，概括了文章的中心。自主预习 【走近作者】 毛泽东（1893~1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。自主预习 1．字词梳理派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 殉职(xùn) 鄙视(bǐ) 纯粹(cuì) 热忱(chén) 自主预习本文初读，整体感知。 《纪念白求恩》 自主预习合作探究 1.开头两句记叙介绍白求恩有什么特点？有何作用？为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？【交流点拨】这两句仅74个字，却说明了他的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间以及工作地点和去世的原因，可谓精练至极。这里的记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。合作探究 1.开头两句记叙介绍白求恩有什么特点？有何作用？为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？【交流点拨】先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强。合作探究 2.引用列宁主义的观点作为道理论据有什么好处？【交流点拨】引用列宁主义的观点阐述“国际主义”的内涵，极具说服力。也是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。合作探究 3.第2段第①句赞扬了白求恩的什么精神？两个“极端”的运用有何作用？【交流点拨】此句高度赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神，两个“极端”的使用加重了感情色彩。合作探究 4.第2段第①~⑥句运用对比论证，有什么好处？【交流点拨】运用对比论证，将白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民的态度作对比，突出赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神，也昭示了学习白求恩的必要性。合作探究 5.“没有一个不”改为“都”可以吗？【交流点拨】 不可以，原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的佩服和为他的精神所感动的程度更深。合作探究 6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区的军民”的例子？【交流点拨】从前线进一步扩大到整个晋察冀边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明前面两个分说的判断是准确无疑的。课堂小结 1.初步了解白求恩同志的共产主义精神。 2.初步理解议论文中叙述的作用。板书设计教学过程激情导入 这就是白求恩，这就是伟大的白求恩精神，让我们继续体会和学习白求恩的伟大精神！合作探究 (一)文本探究 1.对于白求恩的医术为什么没有详细介绍？【交流点拨】白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。 2.运用了什么论证方法？有何作用？【交流点拨】第3段运用了正反对比论证法。通过对比，既使白求恩的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。合作探究 (一)文本探究 3.“只见过一面”中的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 4.“我是很悲痛的”中的“是”在这里有什么作用？【交流点拨】“是”字在这里有强调作用，语气很沉重，真实地表达了一种沉痛哀悼的心情。合作探究 (一)文本探究 5.结尾的五个短语组成排比，有何作用？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生价值。五个短语由短而稍长，气势磅礴，语意丰满，有如赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。合作探究 （二）品味语言 1.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。【交流点拨】这句话中，毛泽东明确指出白求恩同志具有国际主义的精神和共产主义的精神，并号召中国共产党员向他学习。句子简短、明确，语言铿锵有力，不容置疑。为了引起读者注意，又特意用了一问一答的设问句式，强调了白求恩毫无利己一心利人的行动，并把它归结为国际主义和共产主义的伟大精神。合作探究 （二）品味语言 2.可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。【交流点拨】写与白求恩的交往，表达对他逝世的悲痛心情，其中“仅”“还不知”使作者的愧疚之情溢于言表。合作探究 （二）品味语言 3.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。【交流点拨】此句中作者明确阐述了向白求恩学习的重要意义。句中先用“一个人能力有大小”宕开一笔，紧接着用一组排比句展开。依次从人格、品质、修养、志趣和人生价值等方面来阐释。语意丰富充实，热情洋溢，如同一首赞美诗，给人以巨大的鼓舞，大大激发了人们学习此种伟大精神的热情。合作探究 （三）写作借鉴 1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。 本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。合作探究 （三）写作借鉴 2.对比鲜明。 文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。合作探究 （三）写作借鉴 3.用词贴切，句式讲究。 如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，“凡亲身……的工作的”是“军民”的定语，合作探究 （三）写作借鉴 3.用词贴切，句式讲究。为了突出这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。迁移拓展 本文恰当地运用成语，使语言生动、简洁，感情色彩鲜明，音节整齐均匀。如：批评有自私自利思想的人用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语。这些成语使文章言简意赅，加深了读者的印象。请你仿照本文的写法，写一段话批评那些对班级不关心或对学习不抓紧的现象。（至少用上两个成语）示例： 我们班的个别同学集体主义观念淡薄，对班级工作漠不关心，在集体活动中拈轻怕重，对同学冷冷清清。希望他们以班级为家，加强集体荣誉感，把我们班建成一个温暖的家。课堂小结 纵观全文，结构上采用了总——分——总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。板书设计ZDo红软基地

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