秋天的怀念优秀课件教学设计PPT下载

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秋天的怀念史铁生 第一课时 课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天怀念的是谁？你感受了史铁生怎样的情感？ 答： 我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情； 我感受到了，作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； 我感受到了，作者对母亲的自责、内疚之情； 我感受到了，作者自己的成长，完全理解母亲了…… 其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。怀念母亲。 二、走进文本，整体感知，速答 三、感受人物形象，体会深沉母爱 坚强、慈爱…… 对儿子无微不至的关心、爱护，对儿子宽容、体贴，对孩子有着永远的牵挂，有着伟大高尚无私的母爱…… 要了解母亲，我们先来看一下作者： 21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。 没有了双腿，该怎么办？他的心里会怎么样？ A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。 思考：从这句话中你读到了什么？ 答：他对生活的绝望，暴怒无常。 B、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 思考：从这句话中你读到了什么？ 答：言下之意，是我已经不想活了。 C、母亲已经知道了自己的病情，并活不了多久。但是，他没有告诉他儿子，为什么？答：为了不让儿子更痛苦。是啊，儿子本来就不想活了，当听到这样的消息，他一定会受到更大的打击，而没有活下去的勇气。归根结底，是为了让儿子“好好儿活”。 这一切都是为了儿子着想。我们从一个“忍”字，读出了这样一份伟大的母爱。课堂小结作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样的痛心与忍辱负重地照顾自己，表达了对母亲深深的愧疚和怀念之情。 【课堂小测】 l，下列加点字注音有误的一项是 ( B ) B．诀别(jué) 整宿（sù） 喜出望外(wàng) 2．下列词语书写有误的一项是( B ) B．豌豆 瘫痪 烂漫 暴露无常 3．下列加点的词语使用有误的一项是( B ) B．这只是暂时的诀别，用不着悲伤。 4．指出下列句子所用的人物描写方法。（外貌、神态、动作、语言、心理描写）动作、语言、神态、心理 【课后作业】。 1、完成《新课程学习辅导》本课之《能力提升》题。 2、完成第二课时【课前自学】 第二课时一、预习检查——阅读训练 3．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，母亲为什么比我还敏感？ 因为她怕刺激了“我”，表明了她对“我”真挚的爱。 4．“她又悄悄地出去了”。说说她此时的心情。后悔、悲伤的心情。 A、当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”。 B、那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“央求”能不能换成“期待”，为什么？答：不能更换。“央求”比“期待”的程度更深，更准确地表达出母亲带儿子去看花，去散心这种愿望的强烈程度，更准确地写出了母爱的伟大，所以不能更换。 1、第三自然段，表现母亲的慈爱。 2、第七自然段，表现我们要好好的活着和浓浓的思母情。 不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 【课堂小结】方法归纳细节描写及作用语言细节描写：使人物形象栩栩如生动作细节描写：透视人物形象的心理心理细节描写：展示人物的内心世界外貌细节描写：揭示人物的突出特征环境细节描写：烘托人物的性格、命运【课堂检测】自主完成 1、根据注音写出汉字（5分） ①我狠命地chuídǎ（捶打）着两条可恨的腿。 ②她 qiáocuì（憔悴）的脸上现出央求般的神色。 ③母亲也笑了，坐在我身边， xǜxǜ( 絮絮 )叨叨的说着。i8k红软基地

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