乡愁教案设计优秀课件PPT下载

这是一个关于乡愁教案设计优秀课件PPT，主要是初读课文，思考1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的，诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”，欢迎下载乡愁教案设计优秀课件PPT。1、完成本课《打好基础》。2、预习《我为少男少女们歌唱》。查阅该诗作者及写作背景。并熟读诗歌。

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乡愁  小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票     （重读“小小”） 我/在这头               （重读“这”，以下类推） 母亲/在那头           （重读“那”，以下类推）   长大后乡愁/是一张//窄窄的船票     （重读窄窄）我/在这头 新娘/在那头  后来啊        （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方//矮矮的坟墓    （重读矮矮） 我/在外头                 （语调稍微提高） 母亲/在里头               （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音） 而/现在                   （语气转平和） 乡愁/是一湾浅浅的//海峡      （重读“浅浅”） 我/在这头 大陆/在//那头              （“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼） 2、抽象的情感“乡愁”在诗中是用什么具体可感的事物来象征的？ 3、诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，这四种对象前表修饰。限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 4、四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？ “邮票” “邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。 “船票” “船票”是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票 “坟墓” “坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。 “海峡” “海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。小结 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。 余光中《乡愁》的艺术魅力意象美形式美节奏美 思考： 本诗与余光中《乡愁》诗的构思和所表现的主题有何异同？ 余光中的诗：以时间的变化，选择几个具体的富含深意的形象来层层推进诗情的表达，最后将乡愁上升到民族和国家的高度。 席慕蓉的诗：用三个典型的画面和几个有独创性的比喻来抒写心中的乡愁，表达对故乡永远的怀念。余光中、席慕蓉《乡愁》 两首诗的相同之处把非常抽象的乡愁写得具体可感，形象生动，富有艺术感染力。练 习一 、用诗的语言描写乡愁，要求生动形象的表现出乡愁的内含：乡愁是_____________________ __________________________ 二、背诵本诗。nt1红软基地

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