荷塘月色教学设计评价PPT下载

这是荷塘月色教学设计评价PPT，主要是初读课文，思考1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。第2段的景物描写有何特点？有什么作用？第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何，欢迎下载荷塘月色教学设计评价PPT。1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。

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荷塘月色朱自清 作者简介 ●朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。 ●作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。 ●1923年发表长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等背景介绍 1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。 初读课文 整体感知 快速浏览课文，整理出作者的行踪，并说说作者的心理变化过程。 ● 家 里——煤屑路——荷塘月色——家 里 不宁静——寻宁静——得宁静——不宁静 初读课文 整体感知第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。 （情）尾声 　　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 研读课文 问题探究 1、第1段谈谈你对“这几天心里颇不宁静”的理解。 ●这句是本文的文眼，直接抒怀，“颇”字含有“非常”“很”之意，表明“不宁静”的程度。以“颇不不宁静”的心境开篇，交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。 　　 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 研读课文 问题探究 2、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ ● “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。 　　 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 研读课文 问题探究 3、第3段的“踱”字换成“走”字，表达效果会有何不同？ ●“踱”指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现。若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵。 研读课文 问题探究 4、品读第4段，看看作者是怎样从多角度来描摹荷塘美景的？ ●先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。层次井然，形象精确。这是按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来写的。作者通过动静结合的手法，给我们描绘出了月下荷塘上的恬淡优美的景象，表现出作者淡淡的喜悦而又略带淡淡的哀愁的情感。 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 研读课文 问题探究 5、第5段，“酣眠”“小睡”各指什么？ “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，而喜欢一种平和的方式，正如我们前面分析的那样，他做不到主动积极的投身革命，而要寻找一种安宁平静的生活。所以我们通过对景物的描绘，写出景物的特点，从而折射出作者当时的心态。  研读课文 问题探究 6、第5段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么?    “泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这样的审美效果。 　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 研读课文 问题探究 7、第6段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?  作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤感。写法探究 规律总结 结合课文第一，二两部分，看看作者写景的特点。 ● 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实” 课堂训练 1、给下面加点字注音。  小煤屑路（ ）　蓊蓊郁郁（　　 ）　 独处的妙处（ 　 ）　　  袅娜（　　 　 ）脉脉的流水（　　）　倩影（　　　　）　   　 课堂训练文学常识填空 朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他创作的第一首长诗是_______，诗文集是________，主要散文集有________________________________。我们还学过他的散文：         、          等。课堂训练 3、阅读第4、5段思考以下问题： 1．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是 （      ） A．翠绿欲滴　　   B．轻盈飘逸        C．舒然展放　 　 D．高高耸立 2．．“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（    ） A．作者感到生活惬意，别有风味。        B．它使作者摆脱了惆怅与烦恼。 C．它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。 D．它与作者孤寂冷落的感受相一致。vK9红软基地

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