学前儿童艺术教育论文PPT课件下载

这是一个关于学前儿童艺术教育论文PPT课件，主要介绍了《纲要》中的艺术教育目标、《指南》中的艺术领域目标、幼儿园艺术教学活动目标的制定、讨论等内容。学前儿童艺术教育的目标 目 录 《纲要》中艺术领域目标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《纲要》中内容与要求 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，欢迎点击下载学前儿童艺术教育论文PPT课件哦。

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学前儿童艺术教育的目标 目 录 《纲要》中艺术领域目标 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》中内容与要求 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 指导要点 1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 3. 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。学前儿童艺术教育的价值取向是什么？注重幼儿自身的感受和想象，让幼儿充分进行个性化的表达和表现 激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、体会满足感和成功感为实现幼儿的艺术表现而学习必要的技能艺术教育要走向幼儿生活 《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标（一）感受与欣赏（二）表现与创造 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。 每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 【教育建议】 1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。 【教育建议】 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 【教育建议】尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。 三维目标 过去的三维指的是：认知学习、能力发展、情感态度。即认知目标、能力目标、情感目标。 2001年课改以后把三维目标重新确定为：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。 三维目标不是三个目标，是一个问题的三个方面。知识技能是基础 ，过程方法是桥梁，情感态度价值观是升华。 三维目标的设计步骤 1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。（知识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、迁移）如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》请老师分析一下这个内容的重点是什么？怎样写知识技能的目标？（随音乐、边唱歌边拍出身体的各部位） 2、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获取知识的过程与方法。 用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身体的部位？（根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。） 3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感态度价值观为主题的体验性目标层次结构。（与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位时，应注意控制力度） 案例分析： 歌唱活动------《大巨人和小矮人》 目标1、透过音乐活动促进幼儿大肌动作的伸展。 目标2、激发幼儿的想象力。 目标3、让幼儿体验欢乐的音乐学习经验。 修改： 美术活动目标的三个维度知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，学习美术欣赏评述的方法，形成美术基本要素。过程与方法：幼儿能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验、发展美术实践能力。情感态度与价值观：幼儿能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。如何从三个维度设计美术教育目标知识与技能目标的设计基本格式（幼儿能）了解**艺术语言的特点（知识）；用**材料、**方法做（画、设计、制作等）出**作品（技能）。示例：大班《卡通》的教学目标：欣赏和了解卡通艺术夸张和拟人化的造型特点，学会用夸张和变形的方法创造一个卡通形象。过程与方法目标设计课程改革提倡的方法：自主学习、合作学习、研究性学习过程与方法目标的表示：以**、**（学习、操作、创作、合作等方法）完成**（学习任务）示例：大班《卡通》的教学目标：通过收集卡通画资料，和小组讨论等方式学习创作各种形态的卡通画。情感态度目标的设计情感态度目标并不能单独实现，也不能说教，必须与知识技能或过程与方法的活动结合，然后再思考具体的对策以及实施的步骤。示例：大班《卡通画》目标：用自己的眼观赏析和评价卡通艺术作品，感受卡通艺术给大家带来的乐趣。实例：三维目标的使用示例1大班美术活动《小小运动员》目标1、尝试运用制作报纸小人的经验，制作出各种运动造型的任务形象。（知识技能——做什么 幼儿能达成的目标）目标2、通过观察图片，了解各种运动姿势，自主探索不同的运动员造型的表现、设计方法。（过程方法——怎么做 教师策略）目标3、能主动、愉快地参与创作过程，喜欢运用报纸进行创作的表现形式。（情感态度——给幼儿带来了什么） 示例2 大班美术活动《美丽的纸浆画》目标1、认识了解纸浆画，能大胆运用彩色纸浆画装饰画面（做什么） 2、通过观看视屏和图片，了解纸浆画的制作步骤，尝试运用镊子和竹签制作纸浆画。（怎样做） 3、乐意尝试新方法作画，感受纸浆装饰画不同的美感。（情感获得） 请结合《纲要》和《指南》的相关内容，分析我国儿童艺术教育的目标和观念的现状，讨论存在的问题和原因。QUL红软基地

生态式艺术教育专业PPT课件：这是一个关于生态式艺术教育专业PPT课件，主要介绍了生态式艺术教育提出的背景、生态式艺术教育的含义、生态式艺术教育的理论基础与现实依据、生态式艺术教育的基本特征、生态式艺术教育与美育、幼儿园生态式艺术教育、生态式艺术教育的具体操作策略等内容。生态式艺术教育黄桃生态式艺术教育提出的背景 ●文化生态保护潮流的出现 进入21世纪，越来越多的人意识到如果我们再不努力保护我们的文化生态 ,就会失去精神家园。艺术 自身面临的危机与人类精神生活面临的危机 ●关于艺术教育的回顾 ●我国艺术教育的现状不容乐观 生态式艺术教育的含义 ●生态式教育 指以一种生态的原理和方法来思考和解释复杂的教育问题， 并以生态的方式来开展教育实践的教育理念和教育实践策略。是一种为改变各种知识之间生态失衡状态 ,形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育它是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育的一系列缺陷和不足后发展出的新型教育。 ●生态式艺术教育 生态式艺术教育是生态式教育的重要内容，它由滕守尧先生首先提出，意指一种充分体现和不断运用生态智慧的综合艺术教育。生态式艺术教育是以音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视、设计等多种学科为载体的综合艺术教育，它是通过艺术与艺术、艺术与文化、艺术与科学之间的多种教育关系，使美学、艺术、艺术批评、艺术创作等学科进行综合的艺术教育形式．生态式艺术教育的理论基础与现实依据 ●(一) 来自生态学的启示 1 、生态与人 (1) 人与自然生态 人是自然万千物种中的一种,如果自然是一个大整体,人只是这个大的有机整体的一部分。 (2) 人与文化生态 人不仅是一个生物人,还是一个社会人和文化人人不仅生活在自己的文化中,还生活在与自己的文化相异的其他人和其他文化中。文化圈与文化圈之间密切联系,环环相套,形成一种互融、互生关系，欢迎点击下载生态式艺术教育专业PPT课件哦。

幼儿艺术教育论文PPT：这是一个关于幼儿艺术教育论文PPT，主要介绍了当前幼儿园艺术教育存在的误区、幼儿艺术教育的形式、幼儿美术教育有哪些价值、关于艺术领域的解读、有效开展多样的艺术教育途径和教学尝试等内容。幼儿艺术教育 艺术的本质是精神，是情感，是用美的尺度研究并反映美的规律。艺术的表面是形象，背后是情感。 如果说世界是艺术之父，那么心灵则是艺术之母。 艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力上以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。 当前幼儿园艺术教育存在的误区 误区一：认为艺术教育是模仿教育。这种观念导致教师在艺术教育上只会注重模仿的技巧，对作品的完整性任意分割，对幼儿想象和创造能力的培养重视不够，评价幼儿作品或动作时也只会拿客观事物去对照，以“像不像”为标准，认为一件作品所描绘、所表达的东西越逼真，与实物越像，就是一件好作品，欢迎点击下载幼儿艺术教育论文PPT哦。

创建艺术教育特色学校介绍PPT：这是一个关于创建艺术教育特色学校介绍PPT，主要介绍了学校发展目标明确、领导重视保障有力、立足课堂工作扎实、面向学生百花齐放、培养师资竞争力强、成果突出亮点鲜明等内容。随着素质教育的深入开展，我校在强化教学主渠道的作用的同时，力求形成校本化的艺术特色。不仅按教学计划“开齐、开足、上好”艺术课程，而且普及了器乐和声乐。达到人人会一种乐器，班班有歌声。我校从工作目标出发，学校开设了三门艺术学科的校本课程，分别是“硬笔书法”、“毛笔书法”、“民族器乐演奏”。学校为更有效地开展艺术特色教育，专门设立了师生艺术作品展览室、书画教室、碑刻藏珍馆、名家书画作品陈列室、琴房、音乐教室、舞蹈房及其他器乐专用等专用教室和展室，逐步形成了相应的书画课程体系，聘请造诣精深的专任教师实施书画特色教育，并招收有一定书法、绘画特长基础的优秀小学毕业生。人文艺术教育特色班注重全面发展特长发展，帮助学生夯实人文艺术功底，为学生今后能进入高层次大学各类设计专业打好基础，欢迎点击下载创建艺术教育特色学校介绍PPT哦。