鲁迅自传教学设计优秀PPT下载

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鲁迅自传鲁迅 第一课时学习目标 （1）了解小传特点，理清顺序。（2）掌握本课的生字、解词。 (3) 了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。自学指导（1） 1、阅读“单元说明”，了解自传。 2、了解作者及写作背景 3、请同学们自读课文，标出段序并找出课文中的生字词。什么是自传 传记是写人物生平经历的文体。传记文要求写真人真事，可以写他人．也可以写自己，写自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。 作者简介 1、给下列加点字注音。 自学指导（2） 请同学们速读课文，理清结构，完成表格。 一、速读课文，理清结构，完成下列表格 自学指导（3）思考： 1、课文是按什么顺序写的？是以什么为线索？试概括各段大意。 1、课文是按什么顺序写的？是以什么为线索？试概括各段大意。第1段主要写少年变故；（出生时间、地点；父母简况；家庭变故、寄居亲戚；父病重三年去世；）第2段写青年外出求学；（18岁考入水师学堂；半年后改进矿路学堂；毕业后日本留学、仙台医专两年；弃医从文；）第3段写回国工作经历；（杭州执教、绍兴教务长；师范校长、教育部员；北大讲师、厦门教授；中山大学教授、往上海；）第4段写创作著述概况。 2、文章这样安排顺序和段落有什么好处？ 这样安排使文章条理井然有序，能清晰地显示人物的人生轨迹。 当堂训练 1、抄写生字、词 2、思考：（1）什么是自传？ (2) 课文是按什么顺序写的？是以什么为线索？ 第二课时学习目标： 1．解读鲁迅精神。 2．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色自学指导（1） 先默看课文独立思考3分钟，然后以小组为单位讨论： 1.鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？ 2.鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的? 3.鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？ 4.传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？ 1鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？ 不做幕友或商人：表现先生卓而不群、自强自立、具有反抗精神。 2.鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的? “决意要学医”，是因为他“确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”，这说明他学医的目的是为了振兴祖国。“弃医从文”则完全是为了救治国民，而且是从根本上救治。他认为，唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真的进步。以国家兴亡为已任，体现了先生强烈的民族责任感。 3.鲁迅回国后，为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校？提示：当时政治混乱，社会黑暗，理解特定背景下先生生活之艰难、意志之坚强。 4传记是以写生平事迹为主的，而文章的最后一节写的是作者的著述情况，是否可以删除？提示：先生首先是文学家，著述情况必不可少 。 自学指导（2） 先默看课文独立思考3分钟，然后以小组为单位讨论：鲁迅人生道路有好几次重大转折，分别是什么？从中你能发现作者什么样的性情品格、人生态度？ 自学指导（3）品味语言，领悟特色：常言道，文如其人。这话用在鲁迅先生身上是再合适不过了。阅读课文第三、四节，结合语境，体会第3节中“学者”“说我不好”等词句的味道。再比较一下第4节中的“不好” 与第3节中的“不好”有什么不同，相互交流体会。 明确： a．第3节：将那种欲置我于死地的告密行为说成“说我不好”，重话轻讲，能表达对敌人的蔑视，也体现出英勇无畏的精神；将告密者尊称为“学者”，不无调侃嘲弄之味。 b．第4节：不同。上句中的“不好”是“坏”，用在句中有轻蔑的语气；本句中的‘“不好”则是自谦之辞。 总结语言特色： 1.语言简省，又略中有详，恰到好处。 2.语言平实中又不乏含蓄幽默。 小结阅读传记的方法： 首先要从传记中了解人物的经历；再从经历中发现作者的性情品格、人生态度；最后从语言中体会作者的写作风格 当堂训练 为自己写一篇小传。字数在400字左右。 比较：   《鲁迅自传》 《老舍自传》 相同 都有家庭、求学、工作、创作等介绍 都有对自己的作品进行较详细的介绍 选材 个人爱好无 有 不同 未来展望无 有 简历较具体 略 相同 简洁、概括、无过多修饰语 语言 白话文 文言味浓 不同 散文句 骈偶句 庄重严谨 诙谐幽默Gvr红软基地

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