老翁捕虎优秀教学设计课件PPT下载

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第一课时 情境导学 朗读课文要求：声音洪亮 读准字音 自主探究 结合课下注释自主疏通文意，不明白的地方标出来以备小组交流。 族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。 老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。” 　 遂命役导往。 役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？” 　入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”尝见史舍人嗣彪，暗中捉笔书条幅，与秉烛无异。又闻静海励文恪公，剪方寸纸一百片，书一字其上，片片向日叠映，无一笔丝毫出入。均习而已矣，非别有谬巧也。 第二课时学习目标 1、理解课文情节。 2、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来的道理． 情境导学 理解课文情节，领会本文所揭示道理情境导学 1、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句”。 2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答） 3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？ 4、 捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？ 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？ 拓展延伸 课堂小结写法探究： 说说本文写作上有何特色 1、用故事来说明一个道理。 2、语言简朴流畅，富有表现力。 3、熔叙事、说理于一炉。 4、简洁的描写与叙事，使故事给人以跌宕之感。板书设计：DOv红软基地

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