细菌的启示教学课件PPT下载

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1932至1945年，日军731部队对中国的细菌战为中华民族留下了深深的伤痛。日军731部队残忍地对中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有120多万名中国平民惨死。 侵华日军731部队遗址细 菌第二单元 当代视线 郑也夫教学目标 1、识记并理解文中的字词 2、了解细菌的性质特征以及人类进步观的挑战 3、学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点 2003年，一种SARS病毒，“非典”使许多人失去性命，全国人民陷入恐慌。生字注音砥砺（ ）（ ） 喷嚏（ ） 根瘤（ ）菌 反刍（ ） 豁（ ）免 觅（ ）食 唾（ ）液 繁衍（ ）发酵( )摄取( )咀嚼( ) 不计其数：无法计算数字，形容很多。 名副其实：名称、名声与实际符合。一招鲜吃遍天：指掌握了过硬的本领，有绝招，到处都有 可以谋生.招，招数. 一以贯之:用一个基本观念把一切事物贯穿起来。贯，贯穿。不卑不亢：既不自卑，也不高傲。形容言行自然、得体。不瘟不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不发火。束手待毙：捆起手来等死，比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败。毙，死。不可思议:指神秘奥妙。形容对事物情况、发展变化或言论无法想象很难理解。 标划本文所用的说明方法，其作用是什么，做出批注。可参照以下答题方法，举一例说明。列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更准确、更有说服力。 举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。　 打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 作者为什么写这篇文章，主旨是什么？（提示：可从课文哪一段看出演讲的目的？） 1、世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物、真核细胞生物、真菌、植物和动物。 2、细菌有哪些性质和特征？ 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；  一\什么是寄生？“什么叫“寄生”？所谓寄生……吸收到它的身体里。”这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？ 5、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 6、探究本篇演讲的主题 5、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 问题探究： 讲故事：第8段中的“麻风病之父与麻风病人随便接触的故事”，生动说明了免疫力的作用。 形象命名：如第8段“人菌斗法”、第11段“和平共处”等命名不仅形象易懂，而且因为大词小用显得风趣幽默。 联系生活经验：如第11段中“狂犬病的症状”，第15段中“恐龙的灭绝”等使听众更易理解接受作者的观点。 通俗的口语表达：如第15段中“今天胃不好，明天头疼，后天又脚气了，”这些口语让听众感到就像聊家常，轻松愉快。 语言表达特点 举例说明 1、大量的通俗口语表达。     2、使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。 3、由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的语气。巧用设问句，自问自答，主要的好处是能够引起听众的注意和兴趣。如第17段最后：“石头上能寄生东西吗？不能。沙漠里能寄生东西吗？难呀！” 使用听众熟悉的、典雅的书面词汇如“得天独厚”、“束手待毙”等成语精炼地表达了要说的内容，也使演讲的语言丰富多彩。 本文是一篇说明文，试举例说明本文运用了哪些说明方法？ 列数字；作比较；举例子；打比方；分类别。 ◆你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，那是一个飞行的动物园。iqL红软基地

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