教师与学生PPT模板下载

这是一个关于教师与学生PPT模板，主要介绍了教师的职业特点、价值、地位与教师的素质结构等内容。教师与学生是学校教育活动的主要参与者，是学校中最主要的两个部分，也是教育系统中的两个最基本的要素。有人说，教师是蜡烛；教师是园丁；教师是灵魂的工程师；教师是太阳底下最光辉的职业。那么，到底教师是谁？
有人说，学生是孩子；是花朵；是树苗。那么，到底学生又是谁？想知道答案？欢迎点击下载教师与学生PPT模板哦。

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教 师 与 学 生iag红软基地
      本章主要内容：iag红软基地
第一节  教师iag红软基地
第一节   教   师iag红软基地
  一、教师职业的演变iag红软基地
     (二)西方iag红软基地
         (三)现代    20世纪90年代，我国开始建立教师资格证书制度。iag红软基地
     1994年1月1日正式施行《中华人民共和国教师法》总则第三iag红软基地
条明确规定：教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。iag红软基地
二、教师职业的特点iag红软基地
　　　   教师的“教员”角色iag红软基地
教师的“人类灵魂工程师”的角色iag红软基地
教师的“研究者”角色iag红软基地
2、教师职业的专业性iag红软基地
        教师的专业发展过程中，存在着不同发展阶段，教师专业发展不仅仅是时间的延续，其内涵也持续不断地变化着。iag红软基地
3、教师职业的示范性iag红软基地
创造性iag红软基地
　       教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。iag红软基地
长期性iag红软基地
从教师劳动的社会效益来看：iag红软基地
　        教师的劳动是为社会培养人才，这一活动的特点一是周期长，二是见效慢。iag红软基地
从教师劳动对学生的影响来看：iag红软基地
　        青少年学生某一具体的、局部的身心特点的发展变化也是要经历一个长期的反复的过程的。iag红软基地
空间的广延性和时间的连续性　iag红软基地
　       学校不可能控制所有影响学生发展的因素，也不可能把教育的时间和空间完全集中在学校内部，因而教师的劳动必然会具有空间的广延性和时间的连续性。iag红软基地
(二)教师劳动的价值iag红软基地
2、个人价值iag红软基地
四、教师的作用与地位iag红软基地
(二)教师的地位iag红软基地
(三)教师的权利iag红软基地
五、教师的素质iag红软基地
知识结构                         能力结构iag红软基地
3、教师的能力结构iag红软基地
(二)新时代对教师素质的要求iag红软基地
第二节   学 生iag红软基地
一、学生的本质属性iag红软基地
（一）学生是人iag红软基地
（三）学生是一个完整的人 iag红软基地
二、学生的地位 iag红软基地
        青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。iag红软基地
三、中小学生身心发展的特征与教育 iag红软基地
(一)小学生的特点与教育 iag红软基地
           小学阶段的学生处在人生发展的童年期（6、7     岁 ~ 11、12岁），它是一个人一生发展最关键的时期，也是在德智体几方面打基础的时期。iag红软基地
（一）小学生的特点与教育 iag红软基地
2、小学生的心理特点与教育iag红软基地
(1)感知觉：在学校教育的影响下迅速发展起来，但比较笼统、不精确；iag红软基地
    根据认知特点，教师的讲课内容应具体形象；教学要生动活泼，注意采用直观教学。iag红软基地
(2)注意：低年级的注意力是无意注意占优势极不稳定，中高年级注意力才逐增强；iag红软基地
    要注意培养学生的注意力、观察力，教会他们组织记忆过程，有意识地进行抽象逻辑思维的训练。iag红软基地
(3)记忆：以机械记忆为主，不善于正确组织记忆过程； iag红软基地
    利用学生机械记忆强的特点，适当让学生牢记一些对他们今后一生都有用的材料。 iag红软基地
(4)思维：以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱；     教师要善于用形象而生动的方式调动学生积极思维，也要有意识地进行抽象逻辑思维的训练。iag红软基地
(5)想象：十分生动，有意性在增强，创造性在增多，逐步富于现实性；iag红软基地
要利用小学生的想象特点，丰富学生的想象力，为培养学生的创造性思维奠定基础。iag红软基地
(6)情感：表现比较明显，不稳定而易转换；iag红软基地
教师应重视学生高级情感的培养，注意在师生及同学之间建立亲密关系，多鼓励，少批评。iag红软基地
(7)意志：较薄弱，自我控制能力较差，遇到困难容易退缩；iag红软基地
注意在学习和活动中锻炼学生的意志，帮助其选择正确榜样。iag红软基地
(8)模仿力：强，分辨力差；iag红软基地
(9)兴趣：爱好广泛，低年级兴趣尚未分化，学习兴趣以直接学习兴趣为主。iag红软基地
       利用学生的兴趣爱好，培养学生正确的学习动机和明确的学习目的。iag红软基地
(二)中学生的特点与教育 iag红软基地
(1)骨骼：迅速增长，骨化过程尚未完成，易弯曲和损伤；iag红软基地
(2)肌肉：力量在增长，但耐力不足；iag红软基地
(3)心脏：发育赶不上身体的增长，心脏增长速度落后于血管且负担加重，心跳加快，易出现头晕、贫血、疲劳等现象；iag红软基地
(4)神经系统：特别是大脑的发育既早又快，脑重已接近成人水平。神经系统的内部结构逐渐复杂，脑的机能日益完善；iag红软基地
        根据以上特点，教师应注意学生坐、立、走的姿态。在体育锻炼上适宜进行速度、灵巧、柔软和弹性等方面的训练。劳动和体育活动的时间不宜过长，量不宜过大。iag红软基地
(5)性：发育开始成熟。易兴奋、冲动和神经过敏iag红软基地
        针对他们的性成熟，教师要特别注意对学生进行生理卫生知识的教育，丰富他们的精神生活和文艺体育活动，避免不良刺激的影响，促进他们身体的正常发育。 iag红软基地
2、中学生的心理特点与教育 iag红软基地
(1)感知：感知的有意性、稳定性、精确度、概括性和目的性有所发展和提高。 iag红软基地
       教师要正确组织教学，培养学生感知事物的正确态度、方法和技巧。iag红软基地
(2)注意：有意注意发展极显著，逐渐占主导地位，注意范围扩大，稳定性和集中性增强，具有选择性。iag红软基地
      教师应及时向学生提出并要求他们学会自己提出识记目的、任务。教师应重视直观教学并应培养他们意义识记的能力 。iag红软基地
(3)思维：抽象思维逐渐占主要地位，具有较大的组织性。思维的独立性和批判性有了显著的发展，但很不成熟，思考问题时易固执己见，走极端。iag红软基地
       教师在学习上不应简单加以斥责或压制学生的怀疑和辩驳，要耐心说服引导，教他们听取不同意见，坚持真理，修正错误。iag红软基地
(4)情感：情感丰富强烈，敏感度高，不稳定，易冲动。重视个人友谊，但容易把友谊局限在狭小范围内。开始出现与性成熟有关的情感，个别出现早恋现象。  iag红软基地
            教师应教育他们正确对待友谊，使情感服从理智，把主要精力用在学习上。iag红软基地
(5)自我意识：自我意识发展。要求对事物发表自己的见解，希望得到尊重。iag红软基地
             教师要因势利导，积极支持他们的独立活动，提出严格要求，发展独立性。 iag红软基地
(6)理想：产生各种美好的理想，并以自己崇拜的理想人物作为学习榜样，但其模仿带有表面性。 iag红软基地
             教师要注意结合教学给学生介绍英雄人物和模范人物，介绍各种科技和文艺读物，组织参加各种实践活动培养意志品质和高尚情操，稳定他们的兴趣。 iag红软基地
有人将中学生身心发展的本质特征概括为四个方面： iag红软基地
时间短      12、13岁~17、18岁iag红软基地
第三节     师生关系iag红软基地
一、师生关系的基本性质iag红软基地
1、师生关系是复合主客体的关系        从学校实践活动的整体结构看，教师与学生都 是教育活动的主体，在活动中他们共同作用的客体是教育活动内容。iag红软基地
2、师生关系是主导与被导的关系iag红软基地
        师生的主导与被 导的关系，是不同于主体与客体关系的另一种性质的师生关系。iag红软基地
二、师生关系的基本内容   (一)师生间的教育关系iag红软基地
(二) 师生间的心理关系iag红软基地
 1、师生之间的认知关系  一切心理关系都是建立在认知基础之上的iag红软基地
             和一般认知一样，也要经历一个从感性到理性，从现象到本质的过程。iag红软基地
2、师生之间的情感关系iag红软基地
(1)教师对学生的积极情感具有调节教师及学生行为的功能。iag红软基地
  　　  对学生的热爱是激发教师在教育工作中作出巨大成绩的重要的内部心理机制 。iag红软基地
       同样，学生对教师的积极热情也利于在教育过程中形成良好心境、赋予教师的教导以一种足以排除各种障碍、深入到学生的心灵魅力。iag红软基地
(2)教师对学生的情感特征表现为对于下一代的爱抚和关怀。         教师对学生的感情要建立在对某种社会目标追求的基础上，但具体的师生感情的形成，离不开直接的交往。iag红软基地
(3) 学生对教师情感的特征在不同年龄阶段有不同表现iag红软基地
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（三）师生间非正式的私人关系iag红软基地
三、良好师生关系的建立iag红软基地
（一）良好师生关系的标志iag红软基地
2、教学相长——良好师生关系的核心iag红软基地
3、尊师爱生-------良好师生关系的保证iag红软基地
        学生尊重教师表现在他们尊重教师的劳动，尊重教师的人格。教师只有辛勤劳动，具有崇高的首先品质，知识渊博才能受到学生的尊重、信赖和爱戴。iag红软基地
（二）良好师生关系的途径iag红软基地
小 结iag红软基地
学习要求：1、能结合所学教师职业的特点、作用、价值及新时代对教师素质的要求等知识对自身进行反思，并制定相关的养成计划。2、理解学生的本质属性，明确学生的社会地位。3、师生关系的基本性质及内容，良好师生关系建立的策略。学习重点：1、对教师职业责任与价值的理解与把握。iag红软基地
2、对学生本质属性的理解与把握。iag红软基地
3、良好师生关系的建立策略。iag红软基地
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教育学教师与学生ppt：这是教育学教师与学生ppt，包括了绪论，教育的本质，教育与人，教育与社会，教育目的，教育制度，课程，教学，教师与学生，教师与学生是教育活动的主体，国家教师制度和教师权利义务，教师工作特点与教师专业发展等内容，欢迎点击下载。

教师与学生的交流技巧PPT模板：这是一个关于教师与学生的交流技巧PPT模板，主要介绍了学生最怕与老师交往沟通的原因、师生沟通的技巧等内容。说到师生沟通，可能很多人首先想到的是教师批评、教训学生。可以说，在实际的师生沟通中，教师训学生在师生沟通中确实占了相当大的比例。教师们总是在学生出了问题、犯了错误后才会想到要找学生。以至于一说到教师，学生想到的常常就是一个板着脸教训人的形象。为什么教师喜欢教训人呢？这难道是教师的职业病？教师批评学生不是为了批评而批评，而是为了让学生意识到问题并解决问题，帮助学生改进啊！若批评不具备教育效用，那么就该摒弃。事实上，在很多情况下，教师未必一定要采取批评才能让学生认识到自己的错误。有时候教师宽容一点，给学生一个“台阶下”，保护学生的自尊心，会取得更好的效果。苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈，欢迎点击下载教师与学生的交流技巧PPT模板哦。

教师与学生PPT课件：这是一个关于教师与学生PPT课件，主要介绍了教学目标、教师的概念、教育的要素、教师的职业发展、教师职业的作用和地位等内容。理想的教师，从师生关系看，是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人；从教学与研究关系看，是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，是课程的建设者与开发者。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命，欢迎点击下载教师与学生PPT课件哦。