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- 素材大小：
- 1.52 MB
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- 免费下载
- 素材格式：
- .ppt
- 素材上传：
- ppt
- 上传时间：
- 2017-08-22
- 素材编号：
- 44774
- 素材类别：
- 语文课件
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素材预览
这是一个关于邹忌讽齐王纳谏朗读PPT课件，主要是识记《战国策》，读准并熟记下列加横线字的读音，会解释下列词语，熟练翻译课文。背诵课文。分析课文内容。学习以小喻大的说理方法。齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、汉、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷，欢迎点击下载邹忌讽齐王纳谏朗读PPT课件哦。
邹忌讽齐王纳谏朗读PPT课件是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.
学习目标：
1、识记《战国策》
3、会解释下列词语：
修、昳丽、服、孰、旦日、明日、私、敝、刺、谤讥、市朝、闻、时时、间、期年
4、熟练翻译课文。背诵课文。
5、分析课文内容。学习以小喻大的说理方法。
6、学习文章整齐美。
学习时间：
三课时。
第一课时
学习目标：
1、识记《战国策》。
2、会理解重点词语意思。
3、翻译课文第一自然段。
4、熟读课文，背诵第一段。
听录音读课文
要求：
1、读准字音。
2、注意节奏。
5分钟自学，会解释下列词语，5分钟检查。
修： 昳丽： 服： 孰： 旦日： 明日： 私： 敝：
刺： 谤讥：
市朝： 闻：
时时： 间：
期年：
做《课时设计》自主预习1—3题 2分钟完成，2分钟展示。
依照注释和提示分节，分小组翻译课文。
特殊句式：
【判断句】
１、城北徐公，齐国之美丽者也。
（……，……者也。判断句）
翻译：
２、吾妻之美我者，私我也
妄之美我者，畏我也
翻译：
3、客之美我者，欲有求于我也
（用“……者，……也”句末表示判断）
翻译：
判断句翻译时，必须翻译出“是”。
【倒装句 】
我孰与城北徐公美
（我与城北徐公孰美）
翻译：
倒装句翻译时，调整语序。
5、翻译下列句子：
⑴我孰与城北徐公美？
⑵吾妻之美我者，私我也；
⑶城北徐公，齐国之美丽者也。
6、拓展延伸
从学过的文言文中再列举3句判断句。
第二课时
学习目标：
1、翻译第二、第三自然段。
2、初步分析课文内容。
复习翻译第一翻译情况。
小组合作翻译第二、第三段
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私
臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫
不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之 蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面 刺寡人之
过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于
市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，
群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年
之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
译文：
齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
燕、赵、汉、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所说在朝廷上战胜别国。
合作探究
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思考”）
2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？
答：相同点：赞扬邹忌比徐公美；
不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因为他的主要目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如：“徐公不若君之美也”）
3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
4、邹忌是怎样说服齐王的?
答：一是以切身经历设喻，指出妻，妾，客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王的地位同自己做比较，指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏.)
5、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用？
答：使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。（从语势与论证关系上谈即可）
第三课时
1、继续分析课文内容。
2、概括人物形象。
3、学习以小见大的写法。
4、学习语言整齐美。
1、我会翻译课文 2、合作探究
1、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
答：一是说明邹忌艺术的进谏，起到了良好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏
2、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 答：齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。 ）
3、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？
答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。 4、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了你怎样看待这一问题？
答：劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
5、请简要分析文中两个人物的形象特点。
答：A邹忌：（1）能保持清醒的头脑，发现问题并分析思索；（2）在政治上有除弊革新的责任感，敢于坚持真理；（3）有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
B、齐威王：心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
6、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法？运用这些方法有什么好处？
答：（1）细节描写、对话描写、心理描写。 ：（2）有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
7、臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的是，你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什么？从中你受到什么启发？
答：（1）巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的劝谏。（2）启示：在人际交往中，要尊重对方，语言要委婉，方法要得当。
邹忌采用什么样的方法来劝说齐威王？
设喻说理，类比推理。
（4）邹忌入朝见威王，有三比：
邹忌：是一位足智多谋、娴于辞令、的谋士。 齐威王：是一位从谏如流的有魄力的开明君主。
理解性默写：
1、邹忌与徐公比美的前提是：
2、表现出邹忌有自知之明的句子是：
3、邹忌向妻、妾、客发出的三问是：
4、妻、妾、客所做出的三答是：
5、邹忌为何在与徐公比美时不自信：
6、邹忌从妻、妾、客的回答中受到启示的句子是：
7、邹忌是从什么地方看出齐威王受蒙蔽的
8、齐威王采取纳谏措施后收到效令的句子是：
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邹忌讽齐王纳谏ppt
更多>>邹忌讽齐王纳谏ppt文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者
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